学前教育专家掌握该领域的最新研究成果，掌握的知识结构比较系统、科学；家长与幼儿接触密切，两者是幼儿园自然资源开发和利用中不可或缺的主体，A幼儿园对学科专家和家长的忽视，导致教师对自然资源开发和利用认识有偏差和家长的不配合。