一、农村学前教育师资的概述

学前教育的师资队伍是农村学前教育教学质量的关键所在，师资队伍建设的好坏与否，对于农村学前教育的长足发展起着至关重要的决定性作用。近年来，我国农村幼教师资队伍虽然在发展历程中取得了一定的进步，但农村幼教师资队伍的整体状况仍然存在着很多问题，指日待解。因此，建设农村学教育师资队伍，必须全面、具体地了解农村学前教育师资发展中存在的问题，制定并施行有效的解决对策，培养出更多优秀的学前教育教师。

二、周口市T县农村学前教育师资现状

河南省作为我国的农业大省，周口市T县被称作传统农业大县，农村学前教育问题一直是阻碍其发展的重要因素，当前师资队伍存在的诸多问题更是迫切需要解决的重点问题。长期以来，周口市T县农村学前教育师资缺乏系统管理，造成了师资学历水平低、专业素质低、待遇低等现状，使得周口市T县农村幼儿师资队伍数量不稳定以及匮乏大量的优秀高素质的师资人才。通过调查了解到：周口市T县一共有39所幼儿园，包括3所公立幼儿园，36所民办幼儿园，共有326名幼儿教师，其中包括58名在编教师。本文通过问卷调查法、文献研究法、访谈法，对周口市T县农村幼教师资队伍现状进行研究调查，本次问卷共发出200份，收回192份，有效问卷192份，回收率为96％，有效率为100％，通过进行数据梳理得出以下结果。

1。师资基本状况

通过对T县幼儿教师进行研究调查，T县师资基本状况的主要问题表现在以下三个方面：一是数量偏少，二是专业素质低，三是师幼比过高。

表1  T县幼儿园教师师资、师幼比情况表（单位：％）

学历 专业     职称 师幼比

初中及以下 13。98 师范类学前教育专业 48。65 有 62。68 1:12以下 0。35

高中 29。57 1:12-19 1。28

中专 31。90 师范类其他专业 21。89 1:19-25 16。80

大专 16。72 无 37。32 1:25-32 46。27

本科及以上 7。83 非师范类专业 29。46 1:35以上 35。30

合计 100 合计 100 合计 100 合计 100

以上为此次调查问卷所整理的数据，通过分析该数据，从总体上看，T县幼儿园在职幼儿教师有过学前教育相关培训和教育经历的不足50%，还有大半老师是其他专业，甚至是在家待业的中年妇女，完全没有经过任何理论培训和指导，仅仅凭借一定的文化知识甚至只要能基本识字就开始上课带班。通过对T县在职幼儿教师实际的调查走访，了解到当地幼儿园内缺乏师资不是因为“请不起”，而是因为“请不来”。[7]由于T县农村幼儿园生活工作环境过于艰苦、无法保障的身份地位，加之收入和福利与城镇相比存在严重落差，这都沉重打击了一些幼儿教师从教的积极性，使部分高学历和专业素质较高的年轻幼儿教师对投身于农村学前教育望而却步，同时也阻碍了T县政府建立全面的农村学前教育管理体系的步伐，这些因素都导致了T县农村幼儿师资队伍的不稳定性。