五环教学法在初中生物教学理论和实践(2)
5.4学生完成作业和课外阅读的时间 14
6.结果分析 15
6.1五环教学法在初中生物教学中的效果 15
6.2进一步研究方向 16
参考文献 17
致 谢 20
五环教学法在初中生物教学中的理论和实践
引言
1研究背景
现如今国家实施新课改政策，培养学生的独立预习、独立学习、独立思考的新一代的独立的人才。
（1）时代需要创新型人才
现如今的社会需要的是有主见有思想的新一代的知识青年，在学习过程中我们要不断地培养孩子们的独立性、自主性、好学性。所以教师在教学中一定要培养学生的好学意识、独立是考的意识、合作意识。
（2）五环教学法对初中生物新课改的基本理念
生物新课程的基本理念，学习生活中的不同生物、学习对自己有帮助的生物、学习构建开放的生物课程[16]。五环教学法组成课堂时，老师以学生喜欢的与本节课有关的图片、歌曲、短视频激情导入本节重点，让学生去思考、学习生物课。学生通过导入有了学习的兴趣，愿意主动学习生物。提高他们的积极性。从而就可以运用五环教学法环环相扣进行五环教学。从中教师一定及时给予鼓励和赞赏，激发学生的好学、想学意识。符合了五环教学法的教学方法。
1.实践意义
虽然现如今国家倡导素质教育，但是制度和评价不够完全，有很多教育仍然以受教法为主。这样不能很好的激发学生的好学意识，不能很好的做到素质教育。在生物课上实施五环教学法，有利于提高素质教育。
（1）学习方式的变革
之前的学习方式是老师讲学生听得形势，五环教学法是以学生为主教师为引导作用。五环教学法是教师教学生学习方法，改变了之前的教学方法。
（2） 培养自主学习能力
传统的受教法就是以为的说教，五环教学法是以学生为主的教学方法，能够培养学生的自学能力，提高学生自主学习的能力。
（3） 推进教师对五环教学法的专业发展
学校可以对教师进行培训，找专业指导者培训每个教师让每个教师都能运用五环教学法的形势进行授课，这样可以提高学生的整体自主学习能力。
1 五环教学法的基本涵义
要对生物五环教学法进行深入探究，就必须了解五环教学法的相关概念，能够对五环教学法应用于生物教学有比较清晰地认识。
1.1 五环教学法的概念
所谓五环是指“第一环：目标导航，明确目标；第二环：自主学习，合作探究，激发思文，；第三环：组织讨论，展示质疑，教师点拨；第四 环：问题探究，同步演练，拓展提升；第五环：归纳总结，回归目标，达标导练”。所谓“教学法”是指教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括了教师的教法（教授法）、学生的学法（学习方法）、教与学的方法。。“五环教学法” 是指教学中包括目标导航、激活思文、组织讨论、问题探究、达标导练等五环，这一五环教学模式的应用提高了教学的实效性，高质量、高效率的实现教学目标的教学方法。
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