初中生物高效课堂教学策略的研究(4)

综上所述，我们不难看出，高效课堂的内涵就是使课堂效率、效益、效果最大化。高效课堂的范畴就是师生在课堂上都要高效，这样的课堂才叫高效课堂。
3.2 教学策略
关于教学策略的内涵，不同的研究者有不同的解释。和学新认为教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程[9]。邵瑞珍认为，教学策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为[10]。袁振国认为，所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。教学策略具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征[11]。