2。1 多媒体教学与传统教学相对比的优点

2。1。1 多媒体教学可以激发学生的学习兴趣

传统教学只重视知识的传输，并不重视教学方式与手段，学生在学习的过程中很容 易感到枯燥和乏味感，学习兴趣自然会受到打击，并且数学课堂本身就没有什么乐趣可 言，但是如果适当的使用多媒体技术的话，就可以大大改善这种情况。多媒体教学能使 数学课堂变活，变得生动形象起来，比如可以在数学课堂中穿插一些数学名人的简介， 这样不仅能使学生了解数学知识背景，也能使数学课堂不再是一味的讲课，板书，写题 目。同时多媒体教学还可以生动形象的将一些线条，图形展现出来，从而激发强烈的学 习兴趣。比如在讲解《直线与圆的关系》这一课时，可以使用几何画板，让直线运动起 来，更直观地来表达直线与圆相切、相交、相离的几种状态。按认知学习理论的观点， 人的认知不能靠外界进行刺激，而是人本身必须对一件事产生极大的兴趣，所以课堂教 学中必须让学生变得主动积极起来，才能让他们对知识有更好的理解。多媒体教学中多 彩的画面和丰富的知识量，可以使学生的学习情绪变得高涨，积极主动的投入到学习之 中，成为学习的主人。

2。1。2 有利于提高学生的学习效率

多媒体可以将文字、图片、音乐动态的相结合起来，但是传统教学中，学生面对的 只有教师与黑板，正确的使用多媒体，可以有效地避免传统教学所带来的缺陷，让教学 活动变得多姿多彩。这样既可以节约课堂教学的时间，也提高了课堂的效率。比如说在 讲授矩阵习题的时候，教师在黑板上板书则过于复杂，运用多媒体投影的话可以节约教 学时间。实践证明，在课堂教学使用多媒体之后，学生的理解和综合运用能力得到了很 大的提高。也能使学生聚精会神的盯着教学屏幕，让黑白的数学课堂变得有声有色起 来。传统的数学课堂本来就是一味的讲课，然后做习题，不断地反复这个过程。而对媒 体可以通过投影让大家一起讨论，来解决问题，这样可以使学生的印象更加深刻。

2。1。3 可以改善教学环境

多媒体教学的课堂是舒适、干净、整洁的。不像传统教学，需要不断的用粉笔在黑 板上进行板书，在反复板书与擦除的过程中，可以产生大量的粉笔灰，研究表明，粉笔 灰对人体的危害是极大的，影响人们的肺和呼吸道，对人的身体健康危害极大。多媒体 教学的使用却没有这样的烦恼，可以让学生在舒适的环境中学习，提高学习效率，也免 除老师板书的疲劳与压力。

2。1。4 有利于提高学生的综合能力文献综述

在运用多媒体的时候，既能让学生更好的理解知识内容，又能运用多媒体技术将那 些实际操作展示出来，理论与实践相结合往往是最有效的教学方式，同时也能让学生更 好的掌握知识。多媒体课件，一般都在课前将其完善，做成一张张幻灯片，上课时不但 使用便捷，而且还可以使用其单独具有的“超链接”的能力，方便快捷的看到课堂教学 以外的内容。比如在课堂中讲到《九章算术》的刘徽时，大家都不知道，这时就可以通 过一个超链接，让学生更好的了解这位名人，也可以减少课堂教学的那一分严肃的气 息。多媒体的应用可以节约课堂板书的时间，也可以使学生在有限时间里接受更多的知 识，从而改善综合学习能力。并且在教授图表内容的同时也可以使用多媒体投影出图 表，多媒体教学以其生动、形象等特点，受到广大师生的一致欢迎，但是如果不合理使 用的话，也会使教学达不到预期的效果。