2  小学生计算能力现状调查及原因分析

    本段从关于小学生计算能力的测试和关于小学生计算能力的问卷调查两方面展开，通过对学生的纸笔测验、调查问卷、作业分析和对教师的问卷调查了解小学生计算能力的现状，并分析产生这种现状的原因。

2。1  关于小学生计算能力的测试

2。1。1  测试对象与内容

测试以淮阴师范学院第二附属小学二、三年级的学生为主要对象，采取系统与分层抽样的方法从中抽取120名学生，从口算、笔算和估算这三个方面来进行，通过对学生进行纸笔测验来了解学生计算能力的现状，以及小学生计算能力是否达能到现行教学大纲的计算要求。

2。1。2  测试的结果统计与分析来自优I尔Q论T文D网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

此次测试为了解低年级小学生计算能力的现状，分别从各年级学生计算用时和正确率两个方面进行学生口算、笔算、估算能力的统计与分析。（见表2-1和表2-2）

表2-1：各年级学生口算、估算、笔算正确率表

年级 项目 口算全对 笔算全对 估算全对

二 人数    48    51    42

比例    80%    85%    70%

三 人数    32    45    26

比例   53。33%    75%   43。33%

表2-2：各年级学生计算用时表

年级 项目 20分钟以内 20-40分钟 40分钟以上

二 人数     5     44     11

比例    8。3%   73。33%    18。33%

三 人数     5     36     19

比例    8。3%    60%    31。67%

    表2-3：学生计算速度要求表

学习内容 速度要求

20以内加减法和表内乘除法口算 8-10题/分

百以内加减法口算 3-4题/分

三位数以内的加减法笔算 2-3题/分

两位数乘两位数笔算 1-2题/分

一位数除两位或三位数的除法笔算 1-2题/分

第一，从表2-1可以看出，小学生计算正确率不高：比较二、三年级计算的正确率可以发现，随着所读年级的升高，学生计算的正确率反而有所下降。小学生计算能力发展不平衡：比较各种计算方式可以发现，学生的笔算能力最强，估算能力最弱，口算能力较弱于笔算能力；比较每个年级的测查结果发现，尽管学生的年龄和阅历在增加，但知识的积累并没有增长学生的计算能力。