2、 什么是中学数学建模

数学建模就是将现实生活中的某一实际问题，通过一定的假设条件找出这一实际问题与所学数学知识之间的关系，然后再构建数学模型，并求出数学模型的解，最后对它的结果进行验证分析的全过程。从广义来说，数学建模伴随着数学学习的全过程。其中数学概念、数学法则、数学方法的学习与应用都属于数学建模的范畴。而中学数学建模是在学生掌握了中学数学系统的知识的基础上进行的建模活动，是利用初等数学的原理、法则、方法等建立起来的数学模型，它同时也是以现实世界的具体现象为原型，来解决现实生活的问题为目的的一种解题思路。对于中学数学建模来说，基于中学生的知识水平和学习情况，数学建模的专业度不能太高，数学建模的建立要使中学生容易理解且具有一定的趣性。

3、 国内外中学数学建模研究现状

其实早在中国古代就有了运用数学模型解决实际问题的思想了，而到了现代科技的迅速发展特别是计算机的出现及迅速地普及与发展，使得数学建模也得到了迅速的发展，广泛且深入地运用到社会、经济、航空等各个领域。在国内外的数学教育中数学建模引起了极大的关注，在近十年来国际数学教育大会及应用数学国际会议中都已经把数学建模的内容作为会议的主要的内容。同时西方一些发达的国家已经把数学建模列为中学数学教学的重要的内容。通过近十年的努力，在中国数学建模在中学里也有了一定的发展，尤其是在2003年教育部颁布的《普通高中数学课程标准(实验稿)》中将数学建模放入了高中数学教学内容标准中,在这里有明确指出“高中阶段至少应为学生安排一次数学建模活动”, 《普通高中数学课程标准(实验稿)》的颁布标志着数学建模正式进入我国高中数学,这也成为了我国中学数学应用与建模发展的一个标志。

但至今为止，数学建模在中学数学中的研究仍不完善，刚刚处于起步阶段。随着时代的发展，可以预见数学建模在中学数学中的地位会越来越重要。同时，对于中学数学中的数学建模的研究也越来越多