游戏化教学对小学四年级学生数学兴趣影响的实验研究
毕业论文关键词：游戏化教学；数学兴趣；教学实验
Research about the Effects of Game Teaching on the Interest in Math of Grade-four Students
Abstract This topic is based on the elementary education curriculum reform, suitable teaching games have been designed to carry out controlled experiments based on four grade elementary school mathematics curriculum content, surveys and interviews based on interest have been launched among teachers as well. Through the statistics and analysis of the results found that, compared with that in comparative classes, performance in mathematics study interest, classroom, classroom control ability in experimental classes, homework, learning habit and so on all have the distinct improvement. Thus, game teaching has positive effects on grade- four students’ interest of Math. On the basis of the results, the application and principles of game teaching are proposed in this essay to provide a reference for other teachers.
Key words: game teaching teaching interest teaching experiments
目录
摘要1
Abstract.Ⅱ
目录Ⅲ
一、绪论1
（一）研究目的与意义1
（二）选择年级原因阐述1
（三）相关概念界定1
（四）游戏化教学理论依据2
二、游戏化教学在小学四年级数学教学中的实验3
（一）实验设计3
（二）实施范例4
三、游戏化教学对小学四年级学生数学兴趣影响的结果分析.6
（一）问卷调查设计与实施6
（二）实验前后数学兴趣对比分析6
四、实验总结和展望10
（一）研究内容总结与不足.10
（二）游戏化教学设计原则.11
（三）游戏化教学应用形式.12
（四）未来展望.13
参考文献.14
附录.15
附录一小学生数学学习兴趣调查问卷.15
一 绪论 （一）研究目的与意义 本课题的研究目的在于通过在小学四年级数学课堂中引进游戏化教学，来激发学生对数学学习内容的好奇，调动学生学习的积极性与求知欲，从而逐步提高学生的数学学习兴趣。同时为如何将游戏化教学与数学课堂内容更好的融合提出自己的建议与想法，从而为小学数学教师将游戏化教学引入课堂给予一定的参考。 游戏化教学符合小学生的心理和年龄特点，是培养儿童的思维与认知发展必不可少的方式。它能够锻炼儿童思维转换能力，也能够培养儿童的抽象、发散、概括、创造性思维。它不仅是一种辅助工具，更可以说是整个小学数学教学的启发点，对儿童一生的逻辑组织能力具有巨大的影响。游戏化教学来源于小学数学知识，也必将走进数学教学中，成为引导小学生积极主动地学习数学的重要突破点。 （二）选择年级原因阐述 小学数学学习内容在第一学段还比较简单，但从《数学课程标准（2011 年版）》中对第二学段的要求可以看出，从四年级开始，数学教学内容难度逐渐加深，比如：数的范围越来越大、计算数位越来越多、图形了解更加深入、数学概念越来越抽象、综合运用能力越来越高等，这使大部分学生开始感觉学习数学较以前吃力许多。