摘 要：知识迁移理论指在已获得的知识、技能、方法的基础之上，对新的知识学习所产生的作用和影响，这种影响既有积极的促进作用，但是也有可能带来消极的阻碍作用。然而知识迁移具有知识的相似性、理解性和应用性等特点。但是在小学高年级数学课堂教学中，知识的迁移是有条件的，既有客观条件，如新旧知识之间的相似性、知识情境的相似性和新旧知识之间的差异性；也有主观条件，如教师的指导、学生的分析和概括能力以及学生的迁移心向。根据这些条件，可以通过合理选择教学内容与编排教学程序和提高教学技巧等方法来促进知识迁移在小学高年级课堂教学中的运用。58824

毕业论文关键词：小学数学，课堂教学，知识迁移

Abstract：Based on the theory of knowledge migration refers to knowledge and skills, methods have been obtained, the role and impact on learning new knowledge, this influence can have a positive role in promoting, but also may bring negative effects. However, knowledge transferhas the similarity, understanding and application of knowledge etc.. But in the high gradeprimary school mathematics classroom teaching, knowledge transfer is conditional, both objective conditions, similarities and differences between the old and new knowledge of newold knowledge similarity between, knowledge context; also has the subjective conditions, such as migration to the guidance of teachers, students and students' ability to analyze and summarize the. According to these conditions, to promote the use of knowledge transfer inhigher grades of primary school classroom teaching through reasonable selection of teaching contents and arranging teaching procedures and improve teaching skills and other methods. 

Keywords：Primary school mathematics,classroom teaching,knowledge transfer

1  引言 4

2  知识迁移的概论及其基本特点 4

2.1  知识迁移的概论 4

2.2  知识迁移的基本特点 4

3  小学高年级数学课堂教学中知识迁移的客观条件 5

3.1  新旧知识之间的相似性 5

3.2  知识情境的相似性 5

3.3  新旧知识之间的差异性 6

4  小学高年级数学课堂教学中知识迁移的主观条件 6

4.1  教师的指导 6

4.2  学生的分析和概括能力 7

4.3  学生的迁移心向 7

5  促进知识迁移在小学高年级课堂教学中运用的方法 7

5.1  合理选择教学内容与编排教学程序 8

5.2  促进小学高年级数学课堂教学知识迁移的教学技巧 9

结论 10

参考文献 11

致谢 12

1  引言

现代教育注重对学生基本技能和方法的培养，更注重将以前学过的知识运用到现在所要学习的新知识中。国内已经有很多学者对小学数学课堂中知识迁移进行了研究，但是他们大多是就知识迁移理论方法在小学数学教学中的运用探索展开讨论，即介绍知识迁移理论基本特点的基础上，结合其教学特点进行小学数学教学方法的探索。可是他们对促进知识迁移的条件并没有作系统的阐述，本研究将采取经验总结法就课堂教学中知识迁移的条件进行系统而具体的阐述。用切实可行的方法，使学生的思维更加连贯，也在无形中降低了学习的难度，加强了知识之间的整合。同时也给教师在课堂教学中如何运用知识迁移提供建议。