7 聚类分析·······························································14

结论······································································16

参考文献·································································17

1 前言

近些年由于各大高校的扩招,大学生的数量与日俱增,就业压力逐年加剧,当今社会对人才的综合素质的要求越来越高.衡量综合素质的方法之一是对考试成绩进行科学、准确地分析[1].为了培养学生的综合能力,让学生得到全面发展,淮阴师范学院制定了综合测评成绩的计算办法.而我们数学专业的学生更是对自己高标准、严要求,以求自身全面发展.学生的综合测评总分受到德育、智育、体育等多方面因素的影响,本文将根据数学专业学生的实际综合测评成绩,对学生的各项得分进行具体的统计分析.

2 综合测评总分分析

淮阴师范学院数学科学学院综合素质测评办法如下：

一、学生综合素质包括德育素质、智育素质、体育素质和拓展性素质四项内容；

二、综合素质测评采取定量与定性相结合的办法对学生进行测评；

三、综合素质测评计算方法为：

综合测评总分=德育分*20%+智育分*60%+体育分*10%+拓展性素质分*10%,

（德育、智育、体育、拓展性素质分均以100分计,附加分超过100分仍按100分计）.

2.1 不同项总分对综合分的单因素方差分析

方差分析从对观测变量的方差分解入手,通过推断控制变量各水平下各观测变量总体的均值是否存在显著差异,分析控制变量是否给观测变量带来了显著影响,进而再对控制变量各个水平对观测变量影响的程度进行剖析[2].论文网

这里以综合总分作为观测变量,德育总分、智育总分、体育总分、能力总分均作为控制变量进行单因素方差分析.单因素方差分析的原假设是：不同项总分之间的均值没有差异.

表2.1.1 不同项总分对综合总分的单因素方差分析结果

成绩

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Between Groups 18063.130