小学数学概念教学探究
摘要：概念教学是整个小学数学教学的根本，是提高教育教学质量的关键。小学数学概念具有多样性、抽象性、概括性与阶段性等特征。在数学教学中，通过概念教学培养学生概括能力、推理能力以及迁移能力。目前小学数学概念教学存在的问题表现为忽视学生体验、概念形成过程不够深入、引入模式重复枯燥、练习形式过于单一。改进概念教学具有四种策略。概念引入策略有直观引入、生活实例引入、旧知引入、情境引入；概念获得策略有概念的形成、概念的同化；概念巩固策略有举出实例、理解的基础上记忆、安排多层次的练习；指导学生建立概念体系的策略有根据知识之间内在联系建立体系、运用增加概念内涵的方式建立体系、交流评价中自主建立体系。71575
毕业论文关键词：小学数学，概念，问题，策略
Abstract: Mathematical concept teaching is the foundation of mathematics teaching in primary school ,the key of improving the education quality. Mathematical concept is abundant, abstract,summary and progressive.In the mathematics teaching,teachers train student’s ability of generalization,reasoning and association by concept teaching. At present,there are some problems in mathematical concept teaching.Problems show that teachers can ignore student’s experience, the process of concept formation is not deep ,the introducation is boring,and the form of exercise is single.There are four strategies about improving concept teaching. The strategies of introducing the concept are making use of visual means, examples about life,knowledge, situation. The strategies of getting concept are concept formation and concept assimilation. The strategies of consolidate the concept are giving examples, remembering the concept on the base of understanding it, arranging various exercises.Teachers guide students to establish system according to inner relationship of knowledge in the interaction.
Key words: elementary mathematics，concept，problem，strategy
目录
1 前言 3
2 小学数学概念理论概述 3
2.1 小学数学概念分类 3
2.2 小学数学概念的特点 3
3 小学数学概念教学的独特价值 4
3.1 在概念教学中发展概括能力 4
3.2 在概念教学中发展推理能力 4
3.3 在概念教学中发展迁移能力 5
4 小学数学概念教学存在的问题 5
4.1 忽视学生的体验 5
4.2 概念的形成过程不够深入 6
4.3 引入模式重复枯燥 6
4.4 练习形式过于单一 6
5 小学数学概念教学的有效策略 7
5.1 概念的引入 7
5.2 概念的获得 8
5.3 概念的巩固 9
5.4 指导学生建立概念体系 9
结论 11
参考文献 12
1 前言
小学阶段的数学概念学习，对于培养学生的推理能力、抽象概括能力以及迁移能力等有着独特价值，但是对于小学阶段的学生来说，要求他们掌握抽象的数学概念存在着较大的难度。因而这一课题变成当下研究的热门，既是重点也是难点。新课程改革以来，各个数学领域的专家、教师都从不同的角度提出了对于数学概念教学的看法和见解，丰富了数学概念教学这一领域的知识。本文力争从不同视角，提出一些关于概念教学的看法。结合笔者在小学实习的经历，使用调查法、案例分析法等方法，探究概念教学的相关策略。论文网