5.1改变观念 …………………………………………………………… 5

5.2培养兴趣和习惯 …………………………………………………… 6

5.3加强方法的指导………………………………………………………7

结论……………………………………………………………………… 9

参考文献…………………………………………………………………10

附录………………………………………………………………………11

1  引言

通过将语言写成文字，就形成了供人阅读的书籍，而阅读也是人们学习各方面知识的一种方式。关于课外阅读，《教育大辞典》认为：“它其实就是排除课堂阅读的阅读，包括阅读报纸、观看影视等。课外阅读，是对课堂阅读的补充和扩展，是整个阅读中不可缺少的重要部分。”[1]

新课标中对初中生的课外阅读提出了要求：“在进行课外阅读时，要做好计划，阅读中要有名著，阅读量要达到260万字。”[2]从新课标的规定中可以看出，课外阅读对于学生来说非常的重要。

在相关研究中可以发现，对于中学生来说，其有着强烈的课外阅读兴趣，但是却没有阅读的目的和计划，阅读太随意，漫无目的地阅读无法发挥课外阅读的作用。课外阅读中缺乏科学的指导，对于课外阅读的成效会造成很大的影响。论文网

通过问卷调查的形式，笔者对南京市锁金村中学进行了课外阅读的调查，通过调查与课外阅读相关的因素，如兴趣、习惯等，分析出有利于提升课外阅读效果的措施。

2  课外阅读的相关要求

2.1  我国各地区的相关要求

语文课程标准中提出了：“初中生应能够很自信的进行课外阅读，从课外阅读中，能够养成良好的语感。学会运用多种阅读方法，从课外阅读中寻找文学美，鉴赏文学美，并利用文学美来陶冶情操。”[2]   

在香港相关规定中指出：“学生要想提升语文能力，就要参加大量的阅读活动，不断的感受各种读物，提升语感，丰富自己的阅读，增加词汇量以及其运用能力，丰富思想情感。”[3]       

台湾相关规定提出：“教师应该为学生制定有效的课外阅读计划，学生在课外阅读中，能够提高语感，提升对文学作品的审美，陶冶情操，丰富生活。”

从上面的分析可知，现在我国国内各地都对课外阅读提出了明确目标。

2.2  国外各地区的相关要求

俄罗斯相关规定指出：“一方面，课外阅读是课堂阅读的延伸，是阅读的扩展，另一方面，通过课外阅读，为学生创造了一个良好的阅读环境，有利于学生的课堂学习。”在为学生计划课外阅读的时候，应该根据本学期的课堂内容设计，形成相互促进的作用。[4]

新加坡相关规定指出：“要更好的实现语文的学习和积累，就要充分的利用课内外的时间，进行更多的阅读，因此，课外阅读就成为了辅助课堂学习的重要工具。” [4]