分析可以看出，随着国外语文教学的发展，国外对课外阅读的重视力度也不断的加深，已经形成了通过课外阅读来提升学生语文学习的方式。

3  提高中学生课外阅读的重要性

3.1  是素质教育的要求

学生通过课外阅读，是在课堂学习的基础上，扩展出来的学习。优秀的课外读物能够塑造一个人的人品。通过阅读各种优秀的课外读物，学生能够体验到更多优秀的人品，从而为培养自身的素质提供经验，而且有助于培养学生的道德，陶冶情操。文献综述

3.2  是提高语文素养的要求

语文课程标准指出，语文教育的目的是“使学生获得基本的语文素养”。

叶圣陶说：“语文教材并不是整个语文教育，而只是为了使学生能够更好的学习语文而讲解的例子，学生通过语文教材的学习，就能够获得学习整个语文的各方面能力”。[5]也就是说，要想获得全面的语文教育，就要在掌握课内学习的基础上，扩展课外学习。

3.3  是提高写作能力的要求

对于很多学生来说，语文写作是最难的一件事，主要是因为在写作的时候，没有事情可以写，这就是最大的缺陷，而要想改变这种状况，就要让学生积累更多的素材，而积累素材的方法就是课外阅读。

杜甫诗句“读书破万卷，下笔如有神”强调的就是读书的重要性，以及“读书”与“下笔”（写作）的关系。学生通过课外读物的阅读，能够获得很多的知识和素材，而要想形成学生的写作素材，就需要将这些素材通过不同的方式，运用在写作中，逐渐形成自己随时可以利用的真正属于自己的东西。

课外阅读可以获得语汇，有了语言积累。课本上的知识是有限的，要多读书才能更深的理解其含义，有助于自己写作能力的提升。

4  锁金村中学学生课外阅读现状

4.1  家长、老师不支持

在现在的教学模式中，老师家长对于学生的学习状况，仍然以成绩作为判断依据。调查中发现有些学生很想读点小说，但是因为家长和老师的反对，学生不敢去读。而家长对于学生阅读课外读物，最大占比的是无所谓的态度，占到了39%，而支持的占19%，反对的占15%，剩余的则没有进行明确的意见表示。有些家长虽然对学生的课外阅读比较支持，但是也是根据学生的阅读是否属于正规的名著而判断，如果是杂乱的读物，家长的态度就会转变。而一些老师也表现出这样的态度，如果阅读的是与学习有关的，则表示支持，否则就认为不应该阅读。

4.2  学生不重视

学生不重视课外阅读，对于课外阅读，通常认为是浪费时间的一种表现，学生在家长和老师的监督下，也养成了重视成绩的习惯，从而认为与学习无关的课外阅读是无关紧要的。调查发现，学生中有一半左右会利用看电视等休闲来打发业余时间，虽然进行课外阅读的有四分之一，但主要是学习任务中的要求，有五分之一的学生进行课外阅读时，必须有人督促。这就说明，学生阅读的自主性不强，课外阅读处于被动状态，存在着为了完成任务而阅读的现象，往往学生只会阅读中考考查的一些篇目，而忽视了课外阅读最基本的目的和要求。来!自-优.尔,论:文+网www.youerw.com

4.3  方法不科学

学生没有科学的课外阅读方法，首先，通过调查课外阅读笔记，83.6%的人在课外阅读中只是大致了解内容，12.1%的人对其中有用的作笔记，只有4.3%的人看后会写读书感。也就是说，学生对于课外阅读，都是仅仅阅读一遍而已，很少人可将阅读心得体会写下来。其次，从阅读方式来看，有精读、略读、浏览和综合四种方式，但是，阅读应该根据实际情况选择，也就是应该运用综合的方式阅读，而这一比例只有三成。