3.3条理性

小学生的思维正处于无序意识向有序意识发展的阶段,数学语言表达能力的条理性,层次性的加强能够体现他们思维逻辑性的提高。在小学阶段,当题目中出现的已知条件太多,数量关系复杂,图形变换困难时,都易导致学生在语言表达时吞吞吐吐,层次不清。在此过程中,教师的有效引导与良好的示范可以帮助学生有目的,有条理的组织语言。

4培养小学生数学语言表达能力的意义

4.1数学语言表达能力是培养学生思维能力的必要条件

一方面小学生对于数学对象的了解是通过数学语言来认识的,借助推理验证等形式,揭示数学知识的横向与纵向结构的联系。另一方面语言转达思维,思维内化语言。学习的过程中,通过语言的传递,使得学生的数学思想得以沟通与交流,开拓和发散他们的思维,继而碰撞出灿烂的数学思维的花朵。来!自-优.尔,论:文+网www.youerw.com

4.2良好的数学语言表达能力能够激发学生学习数学的兴趣

当学生有言可发,有话好讲,有想表达的意愿时,他们的情绪就会高涨,就能够畅所欲言。在这种情况下,他们的学习动机能够得到激发,学习数学的热忱得以提高。数学语言表达能力良好的学生能够感受数学语言的精髓与奥秘,在数学课堂中“愿说”,“敢说”“会说”。在老师的悉心引导下,他们更容易走进数学的王国,沉迷于数学王国的魅力,深入的研究数学知识。

4.3良好的数学语言表达能力可以帮助学生明化数学问题

高度浓缩的科学语言使得复杂的数学问题变得清晰,明确和精细,帮助学生用内化了的数学语言在头脑中建立有逻辑的,有框架的解题思路。在数学学习中,学生运用简洁的符号语言与式子表达见解,可以促进他们明了问题,分析问题和化解问题。在教学过程中,教师运用严谨的数学语言将数学问题明了化,便于学生解决问题。

 


上一篇:小学生数学阅读能力的现状及策略
下一篇:小学数学教师专业化问题的思考

浅谈中学数学函数最值问题的求解方法

浙教版人教版初中数学教...

数形结合在中学数学中的...

浅谈圆周率

中美小学数学课堂教学的比较

论数形结合在中学数学教育中的应用

小学数学教师在学生心目中的形象

老年2型糖尿病患者运动疗...

张洁小说《无字》中的女性意识

新課改下小學语文洧效阅...

互联网教育”变革路径研究进展【7972字】

网络语言“XX体”研究

安康汉江网讯

麦秸秆还田和沼液灌溉对...

LiMn1-xFexPO4正极材料合成及充放电性能研究

ASP.net+sqlserver企业设备管理系统设计与开发

我国风险投资的发展现状问题及对策分析