摘 要:数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁，数学思想方法的教学是新课程标准提出的要求，也是当前教育形式对数学教学的综合要求。小学数学中蕴含的基本数学思想有分类思想、转化思想、统计思想、对应思想、数形结合思想等，在教学目标中明晰，在数学活动中渗透，在巩固训练中反思，在概括总结中升华，是小学教学数学思想方法的有效策略，它促进学生对数学知识的理解和数学能力的发展，也为以后进一步的学习和工作打下扎实的基础。75086

毕业论文关键词：小学数学，数学思想方法，小学教材，教学策略

Abstract：Mathematical way of thinking is the essence of mathematic knowledge。 It is the bridge of knowledge to ability。 The teaching of mathematic thought and method is the requirement of the new curriculum standards, and also it’s the comprehensive requirements of mathematics teaching by the current form of education。 Basic mathematical thinking in primary mathematics contains classification thinking,   transformation thinking, statistics thinking, correspondence, combination of number and form, etc。 Clearing in the teaching objectives, penetrating in the mathematics activities, consolidating in the process of training and reflection, sublimating in the process of generalization and summary。 It’s the effective strategies for teaching in order to help students understand the knowledge of mathematics, develop their mathematical capacity and lay a good mathematical foundation for their further study and work。 

Keyword:  primary mathematics, mathematical method of thinking, primary school textbooks, teaching strategies

目   录 

1 前言 3

2数学思想方法的概念 3

3小学教材中常见的数学思想方法 4

3。1 分类 4

3。2转化 4

3。3统计 5

3。4对应 5

3。5数形结合 6

4 数学思想方法教学存在的问题 7

4。1专业能力有限 7

4。2教学目标把握不准 7

4。3教学指导不得力 8

5小学数学思想方法的教学策略 8

5。1在教学目标中明晰数学思想方法 8

5。2在数学活动中渗透数学思想方法 9

5。3在巩固训练中反思数学思想方法 10

5。4在概括总结中升华数学思想方法 11

结论 12

参考文献： 13

附录： 14

1 前言

    数学思想方法是指导性的、隐藏性的，它不以具体的形式出现，而是以知识为载体，通过不同问题的解决概括提炼出的方法，是学生获得知识、发展能力的重要途径之一，是学生立足未来的重要根本。《全日制义务教育数学课程标准》总体目标明确指出:“让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要的数学知识(包括数学事实、数学生活经验)以及基本数学思想方法和必要的应用技能……”。[1]近些年来，关于数学思想方法的研究已经成为一项富有特色而又有深远意义的研究课题。