摘要对于特殊儿童的教育有全纳教育和特殊教育两种模式。研究通过选取接受全纳教育的一名自闭症幼儿随班就读为个案，运用质性研究范式，采用访谈法和观察法对资料进行收集、整理和分析，了解自闭症幼儿在适应和融入普通幼儿园中对自身、对正常幼儿、对家长、对教师的影响，对自闭症幼儿究竟应该接受全纳教育还是特殊教育的利弊展开分析探讨，并为学前教师如何走出困惑提出建议和对策。89174

Abstract  There are two modes of inclusive education and special education for the education of special children。 In this paper, an autistic children were enrolled in this study by using a qualitative study paradigm, using interviews and observation to collect, collate and analyze the data to understand the adaptation and integration of autistic children。 General kindergarten on their own, the normal children, the parents, the impact of teachers on autistic children should accept the inclusive education or special education to explore the pros and cons of pre-school teachers and how to get out of confusion and suggestions and countermeasures。 源Y于U优I尔O论P文W网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201-8766

毕业论文关键词：全纳教育； 特殊教育； 自闭症幼儿； 学前教师

Keyword: Inclusive education；Special education；Autistic children；Pre-school teacher

目录

一、研究缘起 5

二、研究设计 5

（一）研究方法 5

1。访谈法 5

2。观察法 6

（二） 研究个案 6

1。初遇个案 6

2。研究个案特征描述 6

3。研究个案的家庭情况 6

三、自闭症幼儿个案研究结果与分析 7

（一）研究个案观察记录与分析 7

1。个案“随班就读”行为的观察过程 7

2。个案“随班就读”行为的具体观察记录 8

（1）晨间入园时的同伴交往表现 8

（2）区角活动时的自我行为表现 8

（3）集体教学中的融入群体和攻击性行为表现 9

（4）户外游戏中的刻板重复动作表现 10

（5）午餐时的“挑食”表现 10

（二）访谈记录与分析 10

1。学前教师对个案随班就读的看法 10

2。个案的家长对个案随班就读的看法 12

四、研究讨论 12

（一）个案接受全纳教育和特殊教育的利弊讨论 12

1。个案接受全纳教育的利弊讨论 12

（1）个案接受全纳教育的积极意义 12

（2）个案接受全纳教育的消极意义 13

2。个案接受特殊教育的利弊讨论 13

（1）个案接受特殊教育的积极意义 13

（2）个案接受特殊教育的消极意义