3.2小学常用体育器材资源开发现状 7

3.3小学常用体育器材种类 8 

3.4小学常用体育器材与武术项目结合可用资源种类 9

3.5小学常用体育器材与武术项目结合开发与利用 8 

4 结论与建议 10

4.1 结论 10

4.2 建议 10

参考文献 12

致谢 13

附录 14

1 前言

武术是中国的国粹，从技击形式发展到现在多种形式并存，可以说是经历了风风雨雨。对于我国现状，武术项目在学校体育中逐渐受到关注，部分学校已经将武术项目开展成“一校一品”的特色项目，并在小学体育课的必修内容中增加了武术项目，这对武术文化传播起到了根本性作用。由于武术的表现形式多样化,其内容有：徒手、长器械、短器械、对练等，而小学武术教学内容普遍为拳，忽略了武术的器械教学，原因是由于器械的运动能力要求较高，一般学生没有足够的力量完成器械的运动，因此，武术器械项目在小学课堂中普及显得难度较大。武术器材使用过程中，由于小学生自控能力弱，容易出现不恰当行为，导致危险动作出现，因此，学校一般会以安全为重点考虑，会放弃武术器材在小学的普及教学。但武术既为中国优秀的传统体育项目，不可忽视他的文化性和传统性，让中国的孩子了解他的文化，知晓他的作用，将中国文化中的责任、尺度、控制、内秀等优秀的品德，用武术的各种形式表现出来，才是武术之魅力所在，因此，提高武术项目的普及，更重要的是改变其普及的形式、方法，既要适合小学生的兴趣又要有其区别于西方体育的本土文化，让学生知道，在特殊情况下，拿起什么物品，均可以利用物体的特性，进行自我保护和正当防卫，而不是退缩和无助。武术不但可以强身健体，也能防身护卫，中国古典哲学的融合，使武术更具文化教育意义，而多样的表现形式，也正是武术区别于其它体育项目的精彩之处，如何做好体育器材的功能转移，保证安全的同时，让更多学生热衷于中国本土体育文化，这不但是体育技能的学习，更是传统文化的传承，中国人应该为中国武术感到骄傲，主动弘扬好传统体育文化、科学传承好武术项目，并在科学中创新出时代发展的传承手段。在此，本文希望体育课不要应为其危险性而放弃优秀的文化，而是在如何避免危险的理念上作出改变和创新。论文网

1.1选题背景与意义

1.1.1选题依据

将体育器材与武术项目结合，合理引用现有资源，这既可以丰富体育课程内容，推动武术在学生中的学习和普及，也符合学生兴趣爱好，通过现有体育器械的分类、选择、加工等方式，将体育器材向武术器材进行有效的开发与利用，是我们在小学发扬武术项目的重要手段之一。我们国家地大物博，而武术作为中华民族的传统体育也有悠久的历史，武术的健身价值能够得到较好的体现，而如何利用好周边器材，使之成为防身、健身的器材，也是武术学习中让人惊喜的原因之一，掌握一些器械使用方法，能开发学生的对器械的想象力，对物体的作用力的思考，实现器械的多元化使用能力，如同创想乐高搭积木、构造机器人等学习手段，让学生在学习武术技术的同时，更多开动脑筋去感悟、去体验多角度的学习能力，通过对现有体育器械向武术器械的转变性应用，拓宽学生学习思路、用中国式哲学去提升学生学习武术的作用、价值观，这是武术的魅力所在。小学体育器材资源开发与利用结合武术项目开发，是适应学校体育课程改革和社会发展的需要，是吸收融合的表现，武术器材资源不断充实和更新，体现了继承与发展的时代特点。