- 上一篇：理教育类课程与基础教育课程改革的对接文献综述
- 下一篇：数字温度计设计文献综述和参考文献
（三）、通过物理实验，激发学生自主探究的能力
由于物理学科是一门实验性非常强的学科，因此，在物理教学中，老师需要进行许多实验设计去帮助学生理解一些物理理论，去培养学生的动手能力，从而激励学生去自主探究。初中物理教材中的一些实验，大部分都给出了具体的试验步骤，每个演示实验通常都十分简单。如果老师按照书本实验的步骤去一步步演示，会对学生的思文造成局限，不利于培养学生自主探究的能力。因此，在进行某项实验之前，老师可以先提问，让学生们思考应该怎样去进行这个实验，有什么更好的方法去验证这项理论，在生活中，有什么相关的现象与该理论相符合等。在一个成功的教学模式中，老师并不只是担任传递知识的角色，而更应该是一个引导者，去积极调动学生学习的积极性、主动性，去引导学生去自主学习，让学生养成良好的学习习惯，从而提高学生学习物理的效率。
总之，自主学习观是在对传统学习理论进行反思和批判的基础上不断发展、 完善的,具有科学性、主体性、创新性等特点。研究自主学习, 在理论上有助于使我们从新的、 动态的角度去认识学生学习能力的实质、 结构和发展规律, 弄清楚学生学习活动中智力和非智力因素的关系, 发挥学生学习的主动性和自觉性, 减轻学习负担, 提高学习效率,培养学习能力,解决学生学习厌学与乐学等问题,具有十分重要的意义。
参考文献
[1] 何国昌.如何在初中物理教学中培养学生的自主学习能力[J].教育革新，2011，（11）.
[2] 罗荣祥.在新课改下创新初中物理实验课教学———浅析学生自主学习能力的培养策[J].新课程：中学，2012，（01）.
[3] 余文森. 略谈主体性与自主学习[ J] . 教育探索, 2001:32- 33.
[4] 程晓堂. 论自主学习[ J] . 学科教育, 1999, ( 9) : 32- 39.
[5] 庞文国. 自主学习学与教的原理和策略[ M] .上海: 华东师范大学出版社, 2003.
[6] 李风华 初中生自主学习习惯存在的问题及应对策略[J].教育革新，2010，（9）.
[7] 庞文国. 自主学习学与教的原理和策略[ M] .上海: 华东师范大学出版社,1998.
[8] 金昌录.浅谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].吉林教育：中小学教育，2010，（06）.
[9] 顾健云.放开“呵护”的双手 让学生自由飞翔———浅谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].中学物理：初中版，2012，（11）.
[10] 周炎根, 桑青松.国内外自主学习理论研究综述[ M] 安徽教育学院学报2007 年 1 月第25 卷第 1 期Journal of Anhui Inst itute of Education.