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摘 要：在当前高中历史教学中，在教学目标、教材编写、教学方法、教师教学意识、学生的学习意识等方面存在衔接问题。做好初高中历史教学衔接，对高中历史的课程建设和实践操作都具有重要意义。做好教学目标、教材编写、衔接意识、教学策略等是实施初高中历史教学有效衔接的主要策略。38868
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毕业论文关键词：初中历史；高中历史；教学衔接
Primary and High History to Connect and Teaching Agent at the Beginning of the Problem
Abstract: In the current high school history teaching ,in the teaching materials goals ,write,teaching methods,teachers teaching consciousness,the students’ learning consciousness and so on connect and there is a problem.Do a good job in primary and high history to connect and learning,the history of high school curriculum construction and practice operations is of great significance.To do a good teaching materials goals,writing,to connect and consciousness,teaching strategies such as is the implementation of the primary and high history to connect and effective teaching of the main strategy.
Key Words: Junior High School History； High School History； Teaching to Connect
摘 要1
Abstract1
一、新课程改革以来初高中教学存在的衔接问题2二、初高中历史教学衔接的相关对策4三、结语7
参考文献7
致谢9
初高中历史教学衔接问题的初探
前言
衔接教学指的是相邻教学阶段在教学方面的相互连接，有效的连接对于学生未来的发展至关重要。在初高中的历史教学中存在着一些衔接问题，影响了初高中历史的教学效果，因此做好初高中历史教学的衔接，对当前高中历史课程的理论建设和实践操作都具有重要意义。但在当前的高中历史教学中，与初中历史教学之间的衔接存在着一些问题,需要我们进一步去研究。所谓衔接教学主要指处于衔接阶段的高中历史和初中历史的衔接教学，立足高中历史教学，从教学目标入手，详细、全面的分析教材，依照学生的认知、心理发展选择教学过程与方法，指导学生学习，使初高中历史的教学前后有机联系起来，使不同阶段的教育形成一个有效的教育合力。鉴于此，笔者想就新课程改革以来初高中历史教学中存在的问题，如何做好初中历史与高中历史的衔接教学的策略予以探讨，希望找到一条适合现实教学的衔接路径。
一、新课程改革以来初高中历史教学存在的衔接问题
新课程改革以来，虽然对课标的内容和知识体系做了很大的改变，但是在教学本身这一方面还是存在着很多的问题，如何做好初高中的历史教学衔接关系重大，不但考验着教师教学能力问题也考验着学生自身的学习能力问题，下面我就从以下几个不同的方面来谈一下存在的问题。
首先，在高中历史教学目标与初中历史教学目标方面存在一些衔接的问题。《中学历史与社会课程标准》的表述是“在掌握必要的认为社会科学知识和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，形成科学的世界观、人生观和价值观。”[1]同一问题，《高中历史课程标准》的表述是“通过普通高中历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我，为祖国社会主义现代化建设作贡献和关注民族与人类命运的人生理想。”[2]从上述摘录文字可见，两本课程标准都强调基础知识与基本常识的了解，正确的人文学科的研究方法的掌握与运用，健康的人生观与世界观的形成和发展。