摘要：补语是汉语语法的重点和难点之一，其中趋向补语更是对外汉语教学的重中之重,许多外国学生学起来很费力，而且用起来也容易出错。所以本文基于这种情况，采取例证法、对比法对趋向补语着重研究，主要论述了趋向补语的含义、用法，趋向补语的对外汉语研究现状以及母语为英语的留学生在趋向补语运用方面的偏误及偏误分析，最后将理论应用于实践提出一些相应的教学策略。希望本文能对趋向补语的对外汉语课堂教学和外国朋友的汉语学习提供一些意见，从而提高趋向补语的教学效果。83736

毕业论文关键词：趋向补语；对外汉语教学；偏误分析；教学策略

Research on Foreign Language Teaching of Directional Complement

    Abstract : Complement is one of the important and difficult Chinese grammar, in which the directional complement is the top priority of foreign teaching Chinese, many non-native Chinese foreign students learn very laborious, error-prone and with them also。 So Based on this situation, take illustration, comparative law research focuses on the Directional Complement, discusses the trend complement the meaning, usage, tend to complement the study of Chinese Foreign Situation and native English-speaking students in terms of the use of directional complement Errors and error analysis, put forward a number of teaching strategies and recommendations of the final theory to practice。 I hope this can give some advice for foreign language tend to complement classroom teaching and learning of Chinese foreign friends, tend to improve teaching effectiveness complement。 

    Key Words: Directional Complement; Teaching Chinese as a Foreign Language; Bias Analysis; Suggestions 

目        录

 摘  要 1

 Abstract 1

一、对外汉语教学中趋向补语的研究现状 1

二、 对外汉语教学中趋向补语的教学内容 2

（一）趋向补语的含义 2

（二）趋向补语的类型 2

（三）趋向补语的用法 3

三、留学生在趋向补语运用方面的偏误及偏误分析 3

（一）偏误类型 4

（二）偏误分析 5

四、对外汉语教学中趋向补语的教学策略 6

（一）教学原则 6

（二）教学方法 7

结语 8

参考文献 8

致谢 9

趋向补语的对外汉语教学研究

一、对外汉语教学中趋向补语的研究现状

趋向补语的教授从来都是对外汉语教学中的重要内容，但又非常难学，是让很多老师头疼，让很多汉语学习者容易出错语言现象。对其的探究一直是现代语法界和对外汉语界的重点。

早在1984年，卢健骥就发表《从教学法的角度看趋向补语》一文，文中着重分析了一些趋向补语的常用句型并提供了建议。1999年，吕文华先生在《对外汉语教学语法体系研究》中指出对汉语初学者来说趋向补语的难度过大，在低级教学中应去除其下项，减轻学生负担。2006年商务印书馆出书的由赵金铭主编的《对外汉语语法及语法教学研究》中第四章专门会商了趋向补语和宾语的位置干系，包括了庞大趋向补语与非处所宾语的放置情况，并用自己的观点对对外汉语中的趋向补语讲授给出了自己的意见和建议，即经由过程分为几种固定的格局来讲授。华中科技大学的语言及应用语言学研究生龙娟在硕士学位论文《对外汉语教学趋向补语偏误分析》中指出是教学语法而不是理论语法，不是孤立的语法，而是在语际对照中的语法[1]。并在论文中提出教学策略，有趋向补语与虚化教学，加强语义和语用教学，以常用形式作为教学重点，要按水平等级进行分班分级，注重母语干扰因素，并加强预感教学。曲阜师范大学康晓芳的硕士学位论文《对外汉语中的趋向补语教学探究》主要指出趋向补语的偏误范例有动词错误，趋向补语毛病，趋向补语错误又包括了趋向补语的冗余，趋向补语的贫乏，趋向补语的误用，趋向补语与宾语位置干系错误。 通过以上研究，对外汉语中的趋向补语教学已经比较成熟了，但在就不同国籍的学生的偏误类型分析和课堂教学策略上还有一些不足的地方，需要我们改进。