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摘要：特级教师钱梦龙先生的语文导读法，不仅在理论表述中，而且在实践运用上，都渗透着浓郁的对话精神。这彰显了他语文教育平等的观念，也从侧面反映出语文导读法的魅力。它的魅力是使其具备长久生命力的原因所在。
毕业论文关键词：对话理论；钱梦龙；导读法
Abstract: The method of orally reading Chinese user guidance created by superfine teacher Mr Qian Menglong are permeated with a strong spirit of dialogue not only in theory, but also in practice. It demonstrates Mr Qian’s perceptions of equality in language education, and it shows the charm of the method of orally reading Chinese user guidance from the side. Why the method of orally reading Chinese user guidance has such a long-term vitality lies on its charm,too.
Key words: Dialogue theory; Qian Menglong; method of orally reading Chinese user guidance52151
21世纪的今天，“对话”这一词语已无形渗透到我们的生活中的各个方面，日渐显现出它的特有的价值。
在国外学界，巴赫金、马丁布伯、德加达默尔等学者，纷纷对对话这一概念做出自己的阐述，并形成相关的理论体系，使得对话理论在教育学、解释学、社会学、哲学等领域大放异彩。然而“对话作为一种时代精神的体现，必然会进入学校教育领域。”[1] （P3）在我国历史上，春秋时期的“百家争鸣”似乎给对话精神的渗透注入了一股新鲜的血液，著名文化古籍《论语》中记录的孔子及其弟子言谈对话的形式，便成为类似于西方教育家苏格拉底“精神助产术”的一种对话教育形式。
随着当代教育理论思想的发展，在二十世纪七十年代，著名特级教师钱梦龙先生的语文导读法成为引人注目的一项重大教育思想。这种思想对当下语文课程改革将“对话”作为教学的一种手段、原则、目的说法给予了充分的证实。为此，对对话理论下钱梦龙导读艺术的研讨和评价，在当前语文教学理论研究上就变得十分之必要了。
一、语文导读法思想本身的对话理论倾向
语文特级教师钱梦龙的一生是对语文教学理论贡献和创造的一生。在其半个多世纪的求索道路上，钱梦龙先生形成了他一生最引以为豪的语文导读法的教学理论，即“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”思想和“自读式、教读式、复读式（也称作业式）”的课堂教学模式。在当时时代发展情状和钱老师自身的“打破常规”精神指引下，导读法理论思想中透着一种“平等”和“个性化”因素，融合着一种“交流”和“探讨”的观念和思想，种种理念和思想为我们提供了一个新的鲜活的名词“对话”。所以，语文的教学活动也就可以被认为是一种有关对话的活动，并逐步向“对话类型”的方向发展。
（一）“学生为主体，教师为主导”是对教师身份及师生关系定位的重构
回溯钱老师“三主”思想提出的过程，“学生为主体，教师为主导”概念的提出实具重要意义。“他认为学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，教师‘导’以科学的方法，可以为他们提供有利条件，但不能也不必‘越俎代庖’。” [2] （P102）该观点一经提出便是对传统师生关系定位的挑战。这意着由教师的“满堂灌”过渡到“因势利导”，由学生的“盲目接受”过渡到“自主学习”的转变。这当中传递出来的无疑是一种教师身份转换概念以及师生间关系的重构的观点。