致谢········································································18

1.  新课程背景下的科学实验教学

随着时代不断地前进，世界科学技术正处于高速发展的时期，但一些矛盾与问题也渐渐崭露头角，整个世界将面临着如人类的生存和发展、国际间竞争激烈、资源短缺匮乏等问题，这无疑对世界各国的教育提出了新的要求。上世纪中末期以来，世界各国都在倡导教育体制改革，而重点开展了以课程为核心的改革，其目标是培养具有高素质的新型人才，进一步适应社会发展的需要。

经过几十年的研究、试验、分析等活动，我国在2006年正式颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，并开始在全国各地逐步实行起来。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”[1]。并将其作为基础教育课程改革的具体目标之一。改变一味灌输枯燥知识概念的教学方法，重视学生的学习主体性，鼓励学生积极参与实验探究，从而更好地学习基础知识、提升自己的综合能力。由此可以看出在新课程改革下，更加重视实验教学在教学过程中的应用。论文网

在2011年版中华人民共和国教育部制定的《初中科学课程标准》中，把提高每一个学生的科学素养作为科学课程的核心理念，提出科学课程必须面向全体学生、立足学生发展、体现科学探究的精神、反映当代科学成果。同时，还提出了四大课程目标，分别为科学探究、科学知识与技能、科学态度、情感与价值观、科学、技术、社会、环境。此外，强调课程内容的组织突出“整合”与“探究”两个特点，从而将科学探究、生命科学、物质科学、地球和宇宙、科学、技术、社会、环境作为五大课程内容[2]。在五大课程内容中，都可以找寻到科学实验的足迹，比如：“通过实验认识质量守恒定律，并能用它来解释常见的现象”、“通过实验了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”等等。科学实验贯穿于科学课程的全过程，其教学内容占据了不可小觑的比重。可见，在初中科学教学中开展实验教学的必要性，是《初中科学课程标准》提出的必然要求。

初中科学是综合课程的体现，采用合并物理、化学、生物、地球科学等相关学科的方法。鉴于新课标的理念与要求，《科学》教材将五大课程内容和谐地组织在一个系统中，将基础科学知识与实验探究有机结合。例如，在科学八年级下册教材的第4章电路探秘的教学中，在教授电流这一课时，除了讲授电流的基础知识外，还采用了实验教学，让学生在探究串、并联电路的电流特点的实验中更好地掌握电流的相关知识。因此，教师在教授学生科学知识的同时，可以有效地结合实验活动的教学，有助于学生对基础知识的掌握，培养学生的实验操作能力和创新精神……

上诉提及的《基础教育课程改革纲要（试行）》、《初中科学课程标准》中的内容都突出了对科学探究的重视，也无疑明确了实验教学在初中科学教学中的地位。因此也说明了研究新课程背景下初中科学实验教学的必要性。