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学校体育始终秉承终身体育的教育理念，因此，终身体育意识也成为学校体育工作的共同奋斗的目标之一。1987年美国提出最佳体适能教育规划，目的在于激发学生主动参与体育运动的兴趣和爱好。NASPE在1995年又制定了国家体育标准详细阐述了美国学校体育教育在青少年健康成长过程中的作用明确规定要激发学生的体育兴趣，让他们了解参加体育运动的作用和目的。从二十世纪中后期开始表明体育教学应该让学生通过体育运动实践培养，来确定体育兴趣和爱，好确立终身体育以学校体育为基础的目的。日本学校体育教育的理念是快乐体育，注重体育教学应该满足学生的兴趣，尊重和培养学生的个性确定学生终身体育兴趣和目标。这样使得中学体育课程内容形式更加多样、人性化保证了学生体育运动需要的满足，不断促进学生的个性发展，增加学生参与体育锻炼的积极性从而帮助学生提高自我锻炼能力达到终身体育的态度和意识。88844
在美国，政府和社会机构都会十分重视学校教育，各级各类的体育教育协作组织也发挥着自身的职能优势，积极为学生提供丰富的体育各类资源类在美国。在制定和颁布相关政策都会为学生提供有指导性意见，帮助和发展学生的个性和自主性，进而保证运动过程中对体育兴趣的不断培养。在美国学校体育在教学形式上注重项目多样和选择性空间大的特点，而且采用总结法教学;在教学的组织上大力开展选修课，同时在成绩评定方面学生的“成绩的综合表现和参与的态度积极性”因素占有很大比重;不但如此美国还大力开展体育体育培训机构，目的在确保学生能有更多自主的选择权以及学生能独立参与体育锻炼的能力和兴趣的培养。日本学校体育的教育重点是培养学生喜爱运动让学生身心愉快、活泼和积极的生活态度。所以在日本健康教育成为体育科学的重要组成部分，而且己经全部融合到学校体育教育中，非常有益于学生健康意识的灌输、培养和形成。
国内相关研究
《我国中考体育考试的审视》，陈德钦(2012)谈到我国中考体育考试制度发展的4个重要发展阶段。中考体育制度的完善和发展经历了三十多年的风雨，在不断吸取经验的基础上改革和创新。通过不断的提高体育分值来引起社会各界的广泛关注，中考体育考试组织管理也进一步实现了制度化、规范化和科学化。《体育中考研究》，冯海波(2011)提出了学生自选的考试方法模式。自1979年上海崇明中学试行在升学考试中加试体育的做法，我国中考开始尝试加入体育作为考试科目之一，中考体育就一直遵循《初中毕业升学考试体育试点工作的意见》固有的模式进行考试。《山东省临沂市体育中考制度的实施现状及改革对策研究》，张玉晶(2012)谈到体育中考政策的推出打破了传统的体育考试项目设置，由之前的必考项目改成必考和选考相结合的模式进行。这一制度的创新发挥了学生自主能动性，提高学生参与体育锻炼的积极性。实施中考体育是我国教育改革的一个特色，中考体育制度的改革能够促进我国素质教育的进一步发展，推动我国学校体育的快速发展。《制订合理的中考体育制度促进学生全面发展》修海(2011)谈到中考体育借助于考试手段来达到促进学生积极参与体育锻炼的目的，完善的考试制度是推动我国学校体育发展的重要保障之一。为此，中考体育制度改革和创新成为推动学校体育发展的重中之重。面对升学巨大的压力，通过采用中考体育的考试增强学生平常体育锻炼的习惯和意识，让学生不是因为考试而锻炼而是树立一种终身体育的意识。论文网