现今社会需要大量一专多能复合型人才，不少家长为孩子选报各种各样的课外兴趣班，让孩子在成长阶段多学一些课外知识、拓展视野，同时让孩子的耐心、毅力、战胜困难的能力也在学习过程中得到提高。培养孩子全方面的能力已日益成为经济发展、社会进步和民族素质提高的迫切需要。81318

在我国，课外兴趣辅导班十分泛滥，兴趣和学生的发展是相互促进的，有了兴趣孩子才能快乐学习，成绩或者技能才能有所提高，这样兴趣也会更加浓厚，形成良性循环。但是许多家长并没有了解到孩子真正的兴趣所在，为了培养孩子的学习兴趣，也为了不让孩子输在起跑线上，给孩子报名参加各种课外兴趣班就成了普遍做法。

纵观国内的研究现状，在有关于信息化更新方面还存在严重的不足，以管理者为主体的模式中，信息管理者对有效的信息不够敏感，无法从众多信息中提取出有效的信息。因此孩子的需求往往被忽视，以至于无法满足孩子的需求。开发一个健全的课外兴趣班管理系统有助于家长在为孩子选课方面提供一些有用的建议，让孩子能够快乐学习，对兴趣班也产生浓厚的兴趣，形成良性循环。然而，我国却还没有一个完善的课外兴趣班管理系统，因此家长在为孩子选择兴趣班时，就会和其他孩子对比，然后不断的给孩子报各种各样的兴趣班，至少也是为了孩子不输在起跑线上。可是，这无疑加重了孩子在课业上的负担，效果适得其反。

在中期和19世纪晚期英国著名教育家斯宾塞提出自我教育的原则，强调“发挥学生的主动性，强调必须让教学能够引起儿童兴趣和快乐。”杜威提出：“兴趣中心论”，他说:“兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童兴趣，对于教育者是最重要的。”巴班斯基认为，学习动机分为两类，一是兴趣动机，另一个是义务责任动机。他特别强调，让学生利用以前的经验和使用逻辑运算方法来自己克服这些困难的知识，这是刺激兴趣和激发学习欲望最有效的方式。论文网

    在国外，孩子的教育与国内不同，他们一般具备较大规模的稳定的技术队伍为学生和老师提供服务与技术支持。而国内课外兴趣班辅助管理系统的信息化建设相对起步较晚。在国外，在课外兴趣班管理系统逐步应用的过程中，各校外的兴趣班学校一方面不断购进各种各样的硬件设施、系统软件，不断完善网络布局的铺设，另一方面不断记录下孩子在各项兴趣班上的学习过程，形成了一定规模的信息化建设体系。同时也为孩子提供各项测试，这样在家长为孩子选择兴趣班时，可以参考测试结果，有目的的对孩子实行针对性教育。 这样不仅触发了孩子对兴趣班的学习兴趣，而且能让孩子快乐学习，成绩或者技能方面有所提高，这样兴趣也更加浓厚，形成一种良好的学习氛围。

2发展趋势

随着网络的普及，国家对网络的监管制度不断地进行了完善，国人对网络的认知水平逐步提高，网络教育逐渐的开展开来，在未来的几年，网络教育就可能可以与家教网络整合或联营。近几年，中小学课外兴趣班辅导市场的竞争加剧、国内的教育体系不断的深化改革，越来越多的课外兴趣班辅导机构更加注重孩子的素质教育，不再以孩子的成绩作为衡量标准，而是以孩子勤学、乐学、善学为目标，深度开展素质教育。教育理念、教育方法、管理模式将呈现多元化发展的趋势，比适应教育市场为导向，同时，随着计算机事业的飞速发展，计算机的智能化系统能在孩子选择课外兴趣班方面发挥着非常积极的作用，并且能将孩子在课外兴趣班的学习过程中所产生的问题整合起来，逐步的智能化筛选分析，为孩子选择课外兴趣班方面提供更多宝贵的意见。更加注重孩子学习兴趣、学习习惯的培养，以孩子个性资质为前提，以令孩子勤学、乐学、善学为目标。