美国家长把重点放在培养孩子成为适应各种艰难的环境以及能够独立自主的人，而不是一遇到问题就寻求他人的帮助。他们特别重视培养孩子对于困境的适应能力、以及面对困难时的自理能力，培养孩子自己解决问题的能力。他们尊重孩子，平等的对待他们，当孩子犯了错的时候是鼓励他承认错误然后承担自己的错误再改正，而不是给予否定（李盈，2005）。

新加坡家庭教育很注重培养孩子的道德教育观，他们往往都不是口头上的进行教育，家长都是以身作责，通过自身的道德观来潜移默化的影响孩子，同时他们在家庭教育，社会教育和学校教育这三块中相辅相成，在学校的学习就一直灌输一个家庭教育的概念以及一些社会政策也是来针对家庭教育，在社会，学校，家庭三个环境与人紧密相连。

（二）中国家庭教育

1、狼爸虎妈式

    最近在中国掀起了一波狼爸虎妈式教育，他们的代表人物是虎妈蔡美儿和狼爸萧百佑。虎妈”对自己孩子的教育中有“十不准”的要求，不准在外面过夜；不准参加玩伴聚会；不准在学校里卖弄琴艺；不准抱怨不能在学校里演奏；不准看电视或玩电脑游戏；不准选择自己喜欢的课外活动；不准任何一门功课的学习成绩低于“A”； 不准在体育和文艺很优秀然而在学习上成绩很一般；不准演奏除了钢琴以外其他乐器”

“狼爸”制订了萧式家规：禁止看电视，禁止自由长时间上网，禁止长时间喝可乐，禁止频繁的打开冰箱门，禁止随手开空调。提出了“严父必备”的三条守则：监督、训斥、惩罚。“狼爸”很确定地说，他的孩子能考上北大的直接原因就是自己平常打出来的，没有压力就没有动力。

“虎妈”“狼爸”式这种严厉的家庭教育给予孩子定了许多的限制条件，给予他们不同程度上的压力，希望通过压力来激发他们的动力。

2、溺爱式

除此之外还有在中国有一部分的家长为了能让孩子一生顺分顺水的度过，考入名校，找到好工作，所以为了让他们能专心学习鼓励他们认真学习在孩子成长中对他们的要求百依百顺，只要学习成绩好，什么条件都答应从而来激发他们认真学习的动力，不论再苦再累也要满足孩子的各种要求，只要能取的好成绩。一于是，在孩子的成长阶段中，在生活上百分百的确保他们丰衣足食，衣食无忧，同时为了让孩子能认真学习，生活中基本上所有事都不要求他们来做，都有父母自己来操作，衣来伸手饭来张口，这样导致孩子没有独自生活的能力只会依赖父母，在将来进入社会后将很难适应各种各样的问题，不能自己独立面对困难，总是寻求他人的帮助，而不是自己考虑如何解决。

3、物质刺激式

很多家长的教育方式，家长给予青少年一定的物质上的奖励来激励青少年来取的好成绩，就比如说孩子有自己想要买的东西，就通过用学习成绩来换的手法，以此来让孩子好好学习，考取好的成绩乃至好的学校，通过这种物质上的刺激来引发青少年的动力。