在传统社交平台和学术社交平台的比较上，Rohani V。 A。和Ow S。H。在《Eliciting Essential Requirements for Social Networks in Academic Environments》中研究了学生、教师、管理人员和研究人员在学术环境下对社交网络的需求，并将学术环境中社交网络功能进行了划分[13]；而Michael Nentwich在《Academia Goes Facebook The Potential of social network sites in the scholarly realm》中首先就社交网站的主要功能进行了介绍，接着比较了常用的社交网站和科研社交网站的功能，并分析了社交网站运用于学术界将面临的问题，但文章最后，作者认为学术社交网站能克服这些阻碍并发挥自身的潜力[14]。

在对学术社交平台信息的多方面利用的研究上，Anatoliy Gruzd和Melissa Goertzen在《Wired Academia Why Social Science Scholars are using Social Media》中就学者为什么会使用社交媒体进行了分析，并总结了社交媒体对学术交流和学者地位评价方面的影响[15]；Na Li和Denis Gillet在《Identifying Influential Scholars in Academic Social Media Platforms》中提出了评估学者在学术社交平台上的学术影响力和社会网络影响力的新方法，并以此来识别平台上具有高影响力的学者[16]；Jiepu Jiang和Chaoqun Ni在《Mendeley group as a new source of interdisciplinarity study ,how do disciplines interact on mendeley》中，以Mendeley平台上的群组信息为基础，提出了一种新的分析交叉学科的方法，展现了学术社交平台在交叉学科研究中的作用[17]。