2 地方高校舞蹈专业的发展概况

2。1 地方高校舞蹈专业的发展背景

“当今世界主要有两种舞蹈教育模式，即早期专业型舞蹈教育和普及型舞蹈教育”[1]。我国舞蹈专业在大学的设立有三类，第一类院校是以舞蹈为主成立的艺术类学校，专业性强；第二类院校是一些重本综合大学中的舞蹈系；第三类院校是指一些地方高校设立的舞蹈专业；舞蹈专业第一类院校的诞生是从北京舞蹈学院的成立开始，舞蹈教育专业在经历了半个世纪的发展后，如雨后春笋般逐渐在第二、三类院校中发展起来。在上个世纪九十年代，福建师范大学将舞蹈专业纳入本科范围，预示着地方高校领域舞蹈专业受到关注，同时也是该领域此专业发展的转折点。此外，本世纪教育新政策的推进，也激发了地方高校舞蹈专业蓬勃发展。论文网

2。2 地方高校舞蹈专业的发展现状

地方高校舞蹈专业的发展大概可以从四个方面探讨：第一，在舞蹈招生生源上，随着高校舞蹈的迅速发展，为文化较差的高考生开辟了另外一扇通往大学的门，所以每年报考艺术类的高考生也是逐年累增，各类学校的竞争也是非常激烈。面对报考人数的增加，地方高校也开始大量扩招学生，从地方高校舞蹈招收学生来看大多数来源于普高类学生。第二，在艺考考生的考试目的上，一些来自普通高中的学生不是从小接触舞蹈，甚至可以说是为了考大学才选择艺考，并不是为了专业而专业，因而就起点而言，高校舞蹈和专业院校还是有较大差距的。这些迫于高考的压力，而选择舞蹈专业的学生可能进入学校后会造成一些不好的影响；第三，从地方高校舞蹈专业的环境和设施设备上，地方高校舞蹈一般没有单独的院校，是从属于音乐学院的一门专业。而且有些地方高校舞蹈房的环境和设施设备上不是很好，说明舞蹈专业在地方高校的地位不是很明显；第四，从地方高校培养的方向及适应社会需求上，专业院校输送的舞蹈人才是一些专业型舞蹈演艺人才以及舞蹈研究领域的高级技术人才。“而地方高校培育方向为面向基层，适用于地方性事业单位”[3]。就以黔南民族师范学院人才培养模式来说，除了要有扎实的理论知识和调研水平，良好的职业素养，先进的教学观念，实事求是的求学精神。同时创新精神和实践能力也是必不可少的条件,所谓地方高校舞蹈人才的培养一定是围绕地方的发展的培养的，所以上述的学校就是为了培养能够立足民族区域教学的人才。

3 地方高校舞蹈专业人才培养模式存在的问题

3。1 师资力量的薄弱

一般在地方高校学院的设立上，没有独立的舞蹈学院。有史以来，音乐和舞蹈一直是两个息息相关的艺术表达形式。而且舞蹈和音乐是相辅相成的，自古以来就是相伴而生的。“中国的舞蹈事业能够得以迅速发展和繁荣，和舞蹈教育家及舞蹈教师们的工作息息相关”[2]。一般地方高校舞蹈专业从属于音乐大学科,那么关于舞蹈专业的师资团队有利也有弊。一方面是有利的方面,地方学校培养的人才属于多能，综合性较强的人才,因此师资团队比较丰富。作为一名综合类的学生，全面发展是我们要做到的。舞蹈专业除了本身的专业课,还要了解音乐,比方说练习视唱、了解乐理、声乐、钢琴等,在师资团队方面要比专业院校普及范围广。其次有利必有弊,一是地方高校舞蹈的师资团队对于专业本身来说相对单一,师资力量较为薄弱，许多地方高校舞蹈老师仅仅只有几个大专业的老师，但是每个专业课的老师除了教授这些课外还上其他课，并不能主攻这项专业课。二是专业课程设置不够细致,导致专业教师人数不多,教师专业知识技能储备较少；