2．2教学资源的匮乏

现阶段的小学音乐教学资源的严重匮乏，是因为大部分的学校并不是很重视音乐这门学科，只认为这是一个不参加应试考试的一门不重要的学科，所以更加不愿意在这门学科上投资，更可怕的是在很多学校里面，竟然连专门的音乐老师都没有。据我的了解，大部分的小学是没有专门用来上音乐课的音乐教室的，那就更不要说可以准备那些音乐课上经常会用到的那些乐器设备了。所以大部分学校的音乐课都是只有老师范唱然后学生跟着一起模唱，课堂上只能按照教材的内容一步一步循规蹈矩，没有可以吸引学生注意力的地方，无法有效的开展音乐教育活动，这样学生上课的时候的注意力也无法集中，教学效率也就直线降低。

2．3教育方式太过陈旧

    现阶段大部分的小学音乐课采用的依旧还是之前老旧的教学方式，学生在课堂上提不起兴趣。本来音乐课应该是在文化课之外的一个休闲放松舒缓压力培养兴趣的课程，可是现在大部分学生却不愿意上音乐课，就是因为教学方式太过老旧，老师上课时太过死板，整个课堂枯燥无味，上课太过死板让学生对音乐课的好感直线下降。这直接导致了学生丧失了对音乐课程的兴趣，从而导致直接降低了这节音乐课的本来应该有的教学水平和教学质量。由此可见，这种传统老旧的教学方式已经不能够满足现在学生对于音乐课的需求和现代教育事业提出的全面发展的要求，更加无法达到新课标提出的音乐课的教学目标，也就没办法顺利完成教学任务。

3  小学音乐教育创新的方法

其实在目前这个阶段的小学音乐教育中，创新教育应该是我们的音乐教育中的一个非常重要的一个组成部分，它对于给小学生开展素质教育的全面发展起着非常关键性的作用。上文我谈到了我认为的现在的小学音乐教育的现状所存在的问题，那么接下来我将会就小学音乐教育的创新来谈一谈我的看法。

3．1提高教师的综合素质和音乐素养文献综述

小学生有着很强的模仿能力，在小学时期接受新事物也大都靠模仿，所以这就要求教师能够为学生树立一个良好的榜样，这样一来学生才能够通过模仿老师的行为来达到自己去学习知识的目的。而为了能够树立一个良好的榜样，老师就应该要通过学习来不断的提高自己自身的音乐素养、音乐基本功和自己的综合能力，这样子才能够在音乐课堂教学的过程当中得到学生的崇拜和尊重，从而调动起学生想要跟着老师一起来学习音乐的积极性。课堂教育是音乐教学的主要渠道，而老师则是教授学生知识的主体，老师自身的音乐素养和综合素质直接影响了这节课的教学质量。所以这对教师就有了更高的要求，在创新教学的模式下，教师不仅仅要很好的掌握音乐专业理论知识，还要有比较高的艺术修养并且能够随时随地关注当下的音乐新的元素的发展形式，了解新思想，这样才能在上课的时候游刃有余，轻松的解决学生可能会提出的各种问题，使学生产生想要更进一步了解的兴趣，才能够激发出学生们对于音乐课程的喜爱和努力自主学习的能力。我们的音乐是一种美妙的、鲜活的、具有流动性的艺术，跟其他的文化课有很大的差别，甚至可以说是完全不同。作为一个优秀的音乐教师应该要教会学生用音乐的角度来看待这个世界诠释这个世界，通过音乐来表达自己对于生命的理解与感悟。而想要达到这一点，就要求音乐老师首先要能够熟练的掌握音乐专业知识，了解中西方的音乐发展，对世界名曲的深度解析，还有一些基本的乐理知识、合唱指挥、器乐演奏、视唱练耳的熟练掌握。