4.2.1改编歌词 10

4.2.2 创作旋律 10

4.3开展形式多样的课外音乐活动 10

4.3.1 专题音乐知识 10

4.3.2 音乐的知识竞赛 10

结  论 11

参考文献 12

致  谢 13

1  绪论

1.1  研究现状

音乐在人们的生活中是不可或缺的一件艺术品，想要提高这种艺术觉悟，你就必须不停的唱歌、奏曲、不断的从不一样的乐曲当中获得新的感悟，理解那些天籁的声音。社会在不断的进步，经济各项也在稳健的发展，人们的生活水平一步步走向整体小康，所有教育事业的发展也逐步迈向正轨。在这样的状态之下，小学音乐教育迎来了教育的最佳时期，并且得到了中央的强烈关注。

在社会不断改进的今天，很多教育的方式以及概念已经在向社会所需要的人才靠拢，这样才能够教育出适应社会发展的新新人类。在这样一个大环境的前提之下，社会的信息化不断改进，更多的创造型的人才不断的被需求，教学更是达成了教育最高要求的主要方式之一，更是知识力量不断改进创新的一大实践力量，那么在中国社会教育旗帜全面飘扬的状态之下，用实际的创造力为第一要素，将音乐课作为一项必须学的课程，为学院音乐教育做好铺垫，从一定程度上加强学生对于综合素质的培养点，教会他们能够培养独立思考的能力，加强创造性的培养以及动手能力的培养。老师所需要做的，就是教会学生从实际出发，培养学生的创造能力，发挥出自己的个性特长，挖掘出学生对于音乐创造的能力，发挥出自身的想象力，让他们在繁重的课程学习下，能够全身心的放松到音乐世界的享受当中。本篇论文就笼统的概括了21世纪的音乐老师要如何去培养学生的动手能力。

1.2 为何要求在小学音乐教学中提高学生的动手能力

许多小学生从小就会对音乐有天生的喜爱感，现在教学主导力量中要想锻炼学生的创新能力和实践能力，所以老师在授课过程中要对小学生不断的引导，教导学生从实际当中得到很好的收获，将眼睛、耳朵、脑袋、嘴、手脚等器官都充分的运用起来，用这些身体的器官去感受音乐的力量，从而反馈给大脑一个真实的感受，就像美国一位著名的教育学家曾经说过的，你告诉我的知识，时间长了我会忘掉，如果你做出来给我看，我可能会记住他，但是如果你让我亲临到真实的环境中去，我一定印象深刻。那么回到现实，我们都会有一样的感受，音乐乐团的队员们对于音乐的认知以及对于谱曲的记性，应该都会比一般的学生要深刻一些，那么舞蹈演员的乐感，比如说对于音乐的节奏感、；律动感就会更强一些，这就是因为他们参与到了音乐的实践当中来。[1]

在现在这样一个创造性极强的21世纪里，要锻炼出极具有创造力以及动手能力的优秀学生，势必要通过教育的不断更进的，这是历史教导给所有老师的一种能量，创造性的教导教会给学生如何去找到知识，理解知识，将知识融入到实际当中，锻炼出独自创造的能力。

1.3 小学音乐实践能力教学的现实情况

随着社会的发展，人类的进步。小学的音乐教育已经到了最佳发展时期，在中央的重视之下，取得了非常好的成果。但是中国的小学音乐教育还有着两点比较突出的问题，其一是音乐事业的非艺术性的方向，就是说小学音乐教育并不能够更好的将艺术性突出来。其二则是小学教育的专业水准，就是说小学的音乐教育没有切合小学生的音乐细胞特性，导致小学生在音乐的实际当中变成了偏离主方向的音乐教学。[2]