2.2 学习视唱的方法

对于高考生而言视唱又分为“生谱视唱”和“熟谱视唱”。顾名思义从字面上理解就是已经学过的视唱和仍未学习的视唱。初学音乐的同学一般要多唱熟谱视唱，来巩固音高的概念，熟悉唱名。然而唱“熟谱视唱”的最终目的是培养学生唱“生谱视唱”的能力。对初学音乐者要遵循“由易到难、由简到繁”的原则，即要以平稳的音程级进为主，旋律小节数较少，循序渐进，逐渐加深难度。在视唱学习中给学生灌输正确的思想理念十分重要。所谓思想理念就是让学生们弄清楚：为什么要唱视唱以及唱视唱的重要性。在我接触过的学生中很多同学唱视唱很盲目，拿到一条视唱也不管有没有唱过随口就唱，这时要告诉他：我们唱再多的视唱，目的只有一个，就是有感情地即兴演唱一条生谱视唱。对于高考生而言视唱的好坏对高考成绩有直接的影响，重要性不言而喻。若要从自身的艺术素养方面来说的话，多唱视有助于乐感的培养。音准、节奏都能得到锻炼，因此对练耳的学习帮助也很大。下面配合一条实例来说

 应该说这一条视唱从音程的级进关系上说是比较简单的，但是若要唱好却不是件容易的事，原因就在于很多学生没有考虑到这条视唱的色彩，即应该用什么样的情绪去演唱。粗略观察一下这条视唱很显然是一个小调。所以色彩应该是比较暗淡，略带一丝伤感。而很多的人却忽略了这一点，随口就唱，并没有考虑到这条视唱本身所要传达的思想，因此就失去了唱视唱的“神”，在我看来视唱的“神”就是视唱的主线、情感。毕竟音乐本身就是用来传递感情抒发情感的。如果在表演过程中不能做到表情达意，也就失去了唱视唱的意义，更是对音乐的侮辱，这是件很可悲的事情。所以唱好一条视唱最关键的是要掌握好情感，拿捏准视唱的“神”。那么是否掌握好感情就一定可以把视唱唱好呢？答案当然是否定的，还是以上面的视唱为例，在音准和情感都把握到位的情况下如果不能把握好视唱中的强弱，同样不能达到最佳的效果，何为强弱？在我理解看来，就像湖面的波浪，唱视唱不应该像寂静的湖面一样，而应加点风，让湖面荡起涟漪。在唱的过程中强弱就好比涟漪，一波一波流入听者的心灵，上面的视唱是2/4拍，其本小节强弱规律是强、弱。众所周知，常见的拍子中3/4拍的强文献综述、弱规律是强、弱、弱，4/4拍：强、弱、次强、弱，6/8拍：强、弱、弱、次强、弱、弱。然而拍子的强和弱不应该是主动的，就像刚刚所说的湖面涟漪应该是被动的，正确的逻辑应该是有风才会有涟漪。同理，节拍的强弱也是被动的，应该是情之所至而出现的自然效果。视唱中的强、弱除了有节拍中的强弱以外，乐句也是有强和弱的，例如当旋律的走向级进上行的时候，应该作渐强处理，反之当旋律级进下行的时后应做渐弱处理。把握好强弱同样也有助于视唱情感的发挥。旋律级进上行说明感情也在逐渐递增，在很多学生中普遍存在着这样一个问题：唱视唱速度过快。很多人觉得唱得快说明自己的水平就高，很显然这是一个十分幼稚的想法，因为视唱如果唱得快，有很多问题就会被忽略，例如情感、强弱、音符时值的把握等