班主任：张雯

   表（2）二年级（2）班任课教师表

图中可以看出身为班主任的张雯老师担任多科教学，她是一位音乐师范毕业的本科生，但是上岗后，她并没有成为一名音乐专职老师，只是带一个班的音乐课，更多的是担任其他学科教师，而且还担任班级的班主任。 文献综述

上面的任课教师表让我们了解到这所小学师资力量的短缺情况非常明显。在这短缺的情况中音乐教师的短缺更为显著。我实习所在的校区，有一至五年级，一、二年级各有四个班，三、四年级各有六个班，五年级有五个班。而音乐专业的音乐教师只有一位，就是上面的表格中的张雯老师，她从事的却是其他课程的教学。通过访问这所学校负责教学的陈校长了解到一个年级必须配备一个音乐教师才能达到音乐课的课时量和教学质量，学校因为音乐教师师资力量的稀薄，很难维持正常的音乐教学。在这所小学音乐教师可分为两类，一类是音乐学（师范）专业毕业的师范生，但是他们上岗进入学校后便转教其他课程（语文、数学和英语等），因为这几门是主课，所以他们把主要精力集中在这些科目上，反而把自己专业教学的课程音乐课放在了一边，音乐课只是附带的教一下；另一类是没有专业学习过音乐的其他学科教师，他们原本负责其他学科，但由于学校音乐教师短缺被迫兼任音乐教师。

2。2教学设施统计

教学设备 钢琴 电子琴 竹笛 竖笛 口风琴 二胡 葫芦丝

数量 1 2 0 0 0 0 0

表（2）音乐教学基础设施统计

要进行音乐教育首先得有一定的音乐教学设施。梁岔镇中心小学的音乐教学设施不完善，音乐教学条件相对较差。要想进行教学首先教材必须完善，这是最基本的，而梁岔镇中心小学每个班级的音乐教材都不是人手一本，上课是两个人看一本书。音乐是通过人的听觉来传播学习的，所以音乐教学也是通过听觉来进行的。我在实习期间最常见的和最常用的上课模式就是学唱歌，基本上就是老师把课本上的歌曲一一交给同学们，梁岔镇中心小学只有一个音乐教室，整个学校只有一架钢琴，两架电子琴，只有局限的几节课学生可以到音乐教师听钢伴上课，更多的是录音机放伴奏唱或者老师带着学生清唱。像二胡、竖笛、手风琴等乐器根本没有，所以学生的上课模式非常的单一。来*自~优|尔^论:文+网www.youerw.com +QQ752018766*

21世纪是一个科技的时代，互联网把大家带进了一个全新的时代，影响着大家的生活，同时也影响着教育发展，在课堂上多媒体已经被广泛的应用。老师通过多媒体能够向学生传达更多的知识，传达方式也变得更加的生动,“这样可以加强学生创造性音乐能力的培养。”[2]音乐课更是需要多媒体，这样能向学生展示更多的音乐作品和音乐知识，这样课堂也会生动多彩，但是在梁岔镇中心小学上课对多媒体的应用却很少，许多的教室只是有一个投影仪，没有配备相对的多媒体。现在毕业的音乐专业师范生接受的都是现代化教学，在课堂上对多媒体的应用非常之多，例如PPT、音乐欣赏等，这种多媒体应用的短缺让许多刚毕业从教的老师有了没大的困难，还有钢琴等这些东西的缺少也是难以进行高质量教学的重要原因。所以教学设施的不足对农村音乐教育的影响很大。