1。4 研究方法

   主要通过以下几个方法来研究：一、调查法 通过对琴行调查以及走访的形式了解，琴行音乐教育的教学模式、师资情况、考级情况等方面入手对淮安市社会音乐教育的现状做了初步的总结和研究。二、文献研究法 通过大量阅读音乐教育的相关资料，进一步探索和研究提供较为详实的资料和依据。

2 淮安市琴行音乐教育的现状

2。1 传统的教学模式

淮安琴行的发展如雨后春笋一样，迅速大量地涌现出来。目前为止，琴行大多分布在周围的学校和小区之间，还会出现在一条路上或一个地段。这些地段主要以教育为主，如淮安人民大会堂，在这里周围有爱乐琴行，博雅琴行、小小钢琴家、舞蹈社、绘画馆、书法馆等各种教育培训机构。这些培训机构的教学模式，大同小异。他们主要以传统“灌输式”的授课模式为主。由于授课的对象参差不齐，导致授课对象的年龄、理解能力和接受能力都不同。

对琴行授课对象的调查，分为以下两点：

第一点：音乐的爱好者。针对这类人群平均年龄都比较大，大都有年轻人和成年人。这类人纯粹是对音乐的疯狂热爱，目的简单，出于爱好。琴行教师对他们要求不高，只需要两个月弹出两三首钢琴曲，手形、指法和情感方面都要把握好，没有太严格的专业要求。但这些学生大部分存在“上手容易坚持难”的现象。由于不少学生工作比较繁忙，没有太多的时间去练习，经常出现上课周期不稳定现象。他们刚开始学琴阶段，理解能力和接受能力都很快，但是随着钢琴深入的学习，很明显很多学员的音乐历史文化修养没有跟上，出现很多专业术语的不理解，感情方向错误，弹得乱七八糟，没有任何音乐情感，弹得不是音乐是音符。

第二点：儿童及青少年。这类群体年龄偏小，一般在幼儿5岁时，就可以接受音乐教育培训。针对幼儿童及青少年教学方面，很多学员都普遍存在“三分热度”现象。这些学员一开始主动要求父母给他们提供学习器乐的条件，但是随着器乐长期的学习，他们理解能力和接受能力都比较弱，难度越来越大，他们对器乐就没有太大的兴趣，跟不上老师的步伐。甚至有的学生心理素质过差，总会出现过度紧张，发挥失常。

2。2 音乐专职教师缺乏

当前就业形势严峻，竞争压力大，很多大学毕业生选择琴行这个职业，琴行具有丰富而优越的教师资源。“琴行教师均系来自各地的艺术学校各音乐专业的在校大学生、优秀的毕业生、较有经验的音乐教师或者专业音乐团体的演奏员，但很多琴行音乐专职教师严重缺乏。”[ ]举例来说很多教钢琴的老师大多数是淮安当地的大学生，甚至很多是到了大学刚学习的钢琴，他们自己都有很强的演奏能力，专业性很强，但再教学方面存在很多的问题。有些教师知道怎么演奏好一个作品，但不知道怎么教学好的演奏。在教材的选择上也不够慎重，大多强调技术，普遍偏难。他们强调音乐培训而不是提供学生一个音乐性的培养。甚至有些钢琴老师没有受到专业化的培训，没有钢琴专业证书，对钢琴只懂一二就去教学其他学员。这类钢琴教师一般教学初级的学生，会尽量选择自己学过的曲目一一教学，甚至还会出现教师现场示范不出教学曲目的尴尬现象。这些钢琴老师的钢琴基本功甚至自己的都要打马虎眼，再去教学这些刚学钢琴的中小学生，后果是可想而知的。

2。3 盲目追求音乐考级 

目前为止琴行的学生大部分音乐考级通过率达到90%，有的甚至100%，如此高的通过率，第一说明琴行教师对学员考级的教学质量比较重视，第二说明考级通过率过高，考级水分难以想象。