2015年9月18日，淮阴师范学院图书馆多功能报告厅举行了顶岗实习启动仪式，并在会后进行了27人的学校匹配工作。2015年9月28日，27名顶岗实习师范生全部进驻实习学校，因此我也来到了淮阴区渔沟镇的一所乡镇小学，开始了我长达四个月的顶岗实习生活。

在顶岗实习的这段时间，我在学校日常的所见、所闻中以及与学生、教师的交往中深切地感受到了农村小学在音乐课外活动开展中存在的一系列问题。因此，在导师的指导下，笔者确定以《淮阴区农村小学音乐课外活动开展情况的调查与分析》作为我的毕业论文选题,希望通过对该课题的研究，为发展淮阴区农村小学音乐课外活动提供一些理论参考。

1。2 研究现状

据笔者查阅资料显示，目前还未有对淮阴区农村小学音乐课外活动开展情况进行调查与分析的文章。所以，对淮阴区农村小学音乐课外活动开展情况的研究基本处于空白状态。

笔者查阅中国知网，针对淮阴区农村小学音乐课外活动进行研究的论文，还未曾有，其他相似的文章也少之又少。通过搜集和整理，大致为以下几篇：周莉莉《西部农村小学课外活动现状调查研究—以甘肃省某小学为例》（《科教文汇》2012年1月中旬刊）、安秀芬《新课标下禹城市中学音乐课外活动调查与研究—兼论城镇中学音乐课外活动框架的建立》（山东师范大学硕士论文）、张亚琼《淮安市农村中小学音乐教育现状分析与对策》（《大舞台》2010年6月刊）。这些文章虽然对农村小学音乐课外活动进行了一些调查与分析，但是并不能反应淮阴区音乐课外活动的实际教学情况。因此，我将以目前掌握的资料和切身体会作为参考，结合淮阴区当前的教育情况，对该地农村小学音乐课外活动开展现状进行调查与分析。

1。3 研究意义

近年来，随着素质教育的推进以及新课标理念的深化，音乐教育作为艺术教育的一部分备受国家的关注。在音乐教育过程中，音乐课外活动的开展占着非常重要的地位。“音乐课外活动是指除了学校正式音乐课程教学之外，对学生实施的各种教育教学活动。”[2]是学校为了促进学生兴趣、爱好、个性的进一步发展，在学生自主自由选择的情况下，在节假日和业余时间组织的音乐教学活动。它能促进学生多方面能力的发展，也能对课堂所学的知识进行补充。笔者认为积极开展音乐课外活动对培养学生的团队合作意识有很大的作用，而农村的音乐教育更应该加快提升的步伐，因此笔者希望通过对淮阴区农村小学音乐课外活动的调查与分析为淮阴区农村小学音乐课外活动的进一步发展提供一些理论依据，为促进农村学校音乐课外活动的发展尽一份绵薄之力。

1。4 研究方法文献综述

    在本次的调查中，我主要运用了以下几种方法：文献法、访谈法、观察法、统计法、问卷调查法。

1。4。1 文献法：通过网络搜集与本论文相关的文献以及馆藏书刊进行总结。

1。4。2 访谈法：对教师以及学生进行书面调查的同时进行面对面的访谈，主要访谈对象是笔者所在支教学校的老师与学生。

1。4。3 观察法：在笔者顶岗实习的过程中，通过课堂教学以及课后活动对学生的表现进行观察分析。

1。4。4 统计法：对所有的调查问卷以及访谈的内容进行统计，并对统计结果进行分析。

1。4。5 问卷调查法：为了解淮阴区农村小学音乐课外活动开展的实际情况，笔者设计了教师和学生两类调查问卷。其中被调查的学生分为参加音乐兴趣小组的学生和未参加音乐兴趣小组的学生。调查对象来自淮阴区三所农村小学的老师与学生。