有的民办学校在进行音乐教学开展时，把音乐课当成了娱乐课，没有正确的认识到音乐的内容与价值意义。而且很多时候音乐课只是为了应付上级领导的检查。还有的学校甚至在课表上有音乐课的存在，但是在实际的教学中，却没有真正的开展过。普遍现象就是音乐课被文化课占据，音乐课变得形同虚设。

在周口市新星学校实习期间,经过了解，我发现本校音乐教师队伍中一半以上都是当地没有教师资格证的教师。甚至一部分教师对基本乐理知识一点也不懂，只不过会唱几首歌而已，严重缺乏相关的专业知识技能。“所以民办教师的的师资力量有待加强。而且音乐教师很多没有经过专业的音乐培训，使得教师的专业水平有待提升。”[1]因此，对于音乐教师在教学观念、方法、技能等方面，都必须要加以改善或积极的进行创新，才能够满足民办小学教学开展的需要。

另一方面，虽然我国目前的经济发展水平日益加快，社会不断进步，但一定程度上政府对民办学校的财政投入较少，地方政府对民办学校特别是艺术教育的重视程度较低，最常见的现象是部分地区因为对音乐教学的轻视，很多时候为了应付检查才配备了音乐器材。很多器材并没有应用到正常的音乐教学中。有的民办小学设备非常简陋，远远无法满足音乐教学开展的需要。

因此，我国民办小学音乐课堂教学的现状就目前而言还存在着很大的问题，一定程度上对培养德智体美劳的人才背道而驰。

二、民办小学音乐课堂教学中存在的问题

为了更有效的找到民办小学音乐课堂教学中存在的典型性问题，本文将民办小学与公办小学的音乐教学开展进行了进一步的了解分析。对周口市民办小学（枫诚学校）与 公办小学（周口实验小学）的音乐教师和学生进行走访调查，针对开展音乐教学中民办小学与公办小学两者的重视情况、设施配备投入情况、音乐师资、艺术课程实施、课堂教学、教学评价、音乐教育观念等方面做出了深入调查。对比分析，并找到民办学校中存在的相关具体性问题。

（一）音乐教学的重视情况

学校对音乐教育的重视程度是可否完成素质教育的关键基石，经过深一步的了解得知，公办小学更为重视音乐课程的设立，并配备了多媒体教学硬件，而且对于音乐课时安排较多，课程能够正常开展。调查中发现，周口市（实验小学）偏向对孩子艺术教育的培养，每个学期都会开展丰富多样的艺术表演活动，重视音乐课程的开设，而且配备的有专职音乐教师。音乐多媒体教育投入较大，对于音乐课程关注度较高。

另一方面，对于民办学校（枫城学校）从音乐教育重视的情况来看，调查中发现极少数的学校配备了多媒体教学硬件，而且对于音乐课时安排较少，课程不能够正常进行。而且，枫诚学校忽视对音乐课程的关注。学校音乐教师远远不能满足学生的需要。并且其中还有代课教师，没有配备专职的音乐教师，对于音乐多媒体教育投入较小。因此，对于音乐教学的重视远远不够。

（二）音乐设施配备投入情况文献综述

     音乐基本设施是音乐课堂正常开展的基础，配备相应的基础音乐设备是新课程改革下的一项基本要求。通过多媒体、音响、钢琴等，基本的音乐硬件设施可以更好的让孩子们“聆听音乐，感受音乐，走进音乐”。 [2]

在走访调查中了解到周口市民办小学（枫诚学校）与公办小学（周口市实验小学）的相关情况，并将两所学校的音乐设施配备进行对比。如表1：