浅析农村小学合唱教育现状与对策(5)
除此之外，关键还要有教育部门的检查和督促，例如规定学校音乐教师每周或每月为学生举行一些合唱活动，或是乡镇中的各个农村小学在节日期间举行合唱比赛等，这是音乐教师进行合唱课程的有效动力也是合唱课程的强大
（四）学校重新规范
根据我在刘振屯镇中英文实验小学的教育实习经历可知，学校对于音乐课没有任何要求，音乐老师极为自由，上课时可以教授学生任何歌曲，包括那些歌词连学生自己都听不明白的庸俗的流行歌曲；也可以在音乐课上让学生做语文、数学或者英语的一些作业；甚至，可以让学生在音乐课上看小说等课外书。对于此情况，学校应当采取必要措施，例如：
1.学生的音乐课上应当严格按照课本进度来进行。
音乐教师不能随意的去教学生演唱其它不适合小学生演唱的歌曲或是放弃
学生的音乐课时间。应当严格按照人民音乐出版社出版的音乐教材的进行课程开展。
2.学校定期举行班级合唱比赛。
对于三、四、五、优尔年级，学校应当规定，每周练习一首教材上的合唱曲目或是学生较熟悉的曲目。然后，在每周或每月的某一天进行班级或是年级之间的合唱比赛。
3.规范音乐课的歌曲种类。
音乐课上所学歌曲必须为“歌曲内容健康向上，体现时代精神，富有童趣，风格鲜明。”[6]这样才能逐步提高学生的审美情趣，尽早建立合唱意识。例如一些歌颂祖国，颂扬师爱友爱，青春向上的适合小学生的曲目。
4.规范欣赏课的欣赏曲目。
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础。一首优秀的合唱曲目的欣赏能很好的调动学生的情感和审美。在欣赏课上，学校应鼓励音乐教师多给学生播放“歌曲艺术感染力较强，能调动每个成员的表现欲”[5]的合唱曲目，并作适当讲解。让学生切身感受到和声的魅力，激发学习合唱的兴趣。
5.建立一支学校合唱队。
学校应组建一支校园合唱队。在三、四、五年级挑选一些条件较好的学生加入进来，并定期对合唱队员进行考核与筛选，让更多对合唱感兴趣的小学生参与合唱
的排练。一旦有了固定的合唱队，学生对学习合唱的积极性乃至对合唱知识的了解必然有所提高。
无规矩不成方圆，学校一旦对合唱课程有所规范，有所重视，学校音乐教师有规范可依，其薄弱现状必会逐步改善。
（五）循序渐进的提高学校设备水平齐备
农村地区经济水平低，要想即刻提高农村小学的设备水平，是不现实的。但有关部门应“尽快加大对农村小学音乐教育的投入，采取财政拨款、社会赞助等多种渠道改善办学条件，专款专用，解决课程教学必备的设备条件。”[7]对于合唱教学而言，电子琴或是钢琴是必不可少的教具。以农村小学的经济承受力来看，一架电子琴还是在所承受范围之内的。例如类似于刘振屯镇的中英文实验小学的农村小学，他们不买电子琴是因为没有老师会用，而并非买不起。小学合唱多为两个声部，在教室内也可完成，歌曲音域较窄，有电子琴就已足够。因此，学校的设备可随着农村经济的好转循序渐进的提高。
童声是一种美好的、和平的、纯洁的、安详的、最自然的音乐，再没有比它更能体现春天般的勃勃生机了。因此，从小就能接受一些良好的、系统的合唱教育，让农村的孩子们也同样能受到美的滋润和熏陶，既是孩子们成长过程中不可或缺的教育资源，更是教育工作者深思的课题。当然合唱教育水平的提高不是一朝一夕的工作，而是个长期又艰巨的任务。故此，希望社会各界部门、人士能够共同努力，通过不断实践和积累，改变农村小学合唱的薄弱现状，让经济欠发达的中部农村地区的小学合唱的声音早日回响在祖国辽阔的大地上。
上一篇：王光祈音乐思想初探
下一篇：大陆流行音乐创作弊端浅谈