一、培养中小学音乐教师能力的重要性

新课程改革中提出“提高国民素质”，这也是新课程改革给教师的任务，音乐教师是实施美育的主要人员，必须具备相应的素质和能力。音乐教师的素质、能力代表着他是不是可以担任起教学工作。家长和学校对音乐教师的能力非常重视，影响学生学习效率的因素是教师教育教学的能力。不是所有人都可以担任音乐教师这份工作，如果音乐教师没有掌握一定的基本教学技能和教育知识，即便有很强的音乐专业技能，他也不是一位合格的音乐教师。“中小学音乐教师不是单纯的歌唱家、演奏家、舞蹈家和音乐理论家，而是能够担任课堂教学任务，组织课外活动，开展教研活动的千千万万中小学教师中的一员。”[1]一位合格的音乐教师要掌握很强的教学能力，只拥有基本的专业技能是远远不够的，音乐教师需要二者兼顾。只有这样才能更有利于音乐教学。所以对音乐教师而言，培养专业的教学能力和音乐素养迫在眉睫。

二、中小学音乐教师应有的能力水准

音乐教师应有的能力水准，即运用于音乐课堂教学，使学生能够积极学习、提高学生知识水平以及帮助学生全面发展的各种能力。其中包括音乐理论知识和教育理论知识、分析和处理教材的能力、视唱能力、自弹自唱的能力、舞台表演的能力、创新能力、现代信息技术运用的能力、沟通交流的能力、组织与领导的能力等等。音乐教师要不断提高这些能力走在时代发展的前沿，完成新时期的教学任务。

（一）音乐理论知识和教育理论知识

基础理论知识对于是音乐教师而言是重中之重。音乐教师要把基础理论知识放在首要位置。想要丰富自己的音乐课堂，拓展学生的音乐基础常识，音乐教师的基本理论知识一定要足够丰富。当前人们接触知识，学习知识的途径越来越广泛。同时，中小学生领悟能力和感知能力也在逐渐增强，一成不变的音乐课堂已满足不了学生的求知欲。因此，当前音乐教师必须要积累广博的理论知识，并把这些知识运用于课堂教学当中，才能有效的提高课堂教学质量。比如，一位优秀的音乐教师，要想让学生欣赏学习到优秀的音乐作品，提高学生对优秀音乐作品的解读能力和审美能力，自己就必须有扎实的音乐理论基础知识作为支撑，才能提高学生对音乐的审美能力，从而全面提高教育教学的效率。论文网

音乐教师不仅要具有音乐基础理论知识还应当具有专业的教育理论知识，例如：教育法规于教师提供教育的规则及保障，教育方针于教师提供大方向，教育学于教师提供教育方法，教育心理学于教师提供分析不同年龄阶段学生行为问题的能力，还有基础教育课程改革和教育政策等等。同时，音乐教师了解《音乐课程标准》中有关教育评价体系、观念、方法等，培养出符合新时期全面发展的综合性人才。

（二）分析和处理教材的能力

当前中小学音乐教师应该具备的能力之一是分析和处理教材的能力，分析教材内容分析学生心理，处理教材做好课前的准备工作，教师首先要掌握教学大纲，分析每个单元主题，熟悉教材中每个音乐作品，了解作品的作曲家、时代背景以及写作风格，分析音乐作品中乐器的运用，风格的选择，表演形式的运用等等。教师只有熟悉教材，才能更好地把握教材，运用不同教学形式进行音乐教学，才能将教材的主旨内容准确的传授给学生，使课堂教学取得事半功倍的效果。

（三）视唱能力

“视唱是学习音乐的基础技能之一，它属于对识谱技能训练，一般是在老师的辅导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动，练习识谱。”[2]以往中小学音乐教师在课堂教学过程中往往会忽略视唱教学，把重点放在歌唱教学上，这就造成学生基础差，理解音乐作品的能力偏低，在唱歌时学生容易出现跑调的情况。视唱教学始终贯穿于音乐的教育教学，在音乐教学的过程当中，经过视唱大量的旋律音乐片段或音乐主题旋律，让学生吸取大量的经验、积累丰富的音乐素材，逐渐提高学生独自解读音乐材料的能力，增加学生对音乐的理解能力。所以，当前中小学音乐教师须要富有良好的视唱教学能力。文献综述