总而言之，我国应弱化无偿的他助教育救助方式，逐渐减小对助学金的财政投入，由于学费减免和特殊困难补助的受助对象的特殊性还需视情况而定。加大对自助教育救助方式的发展力度，尤其是增加对勤工助学的资金投入，鼓励贫困大学生将所学知识运用到实际操作中，做到学以致用的同时，也能减轻经济负担，对于助学贷款要从贷款额度和种类、还款方式以及回收制度等方面进行完善。
四、 结语
由于高校的扩招，大学生数量剧增，经济飞速发展的同时使贫富差距扩大，城乡地区之间经济发展的不平衡，导致贫困大学生的问题日益突出，对高校贫困生的教育救助能够帮助他们顺利完成学业，提高他们的受教育程度，改善他们的经济状况，从而减少社会的贫困现象，也能促进教育公平，因此，对高校贫困生教育救助的方式进行研究具有重要意义。
本文阐述了高校贫困生教育救助方式的现状和存在的问题：奖学金的帮困功能弱、助学金缺乏激励作用、助学贷款体系不完善、勤工助学救助力量小以及学费减免和特殊困难补助作用不明显，分析得出经济与教育发展不协调、教育救助方式不健全和社会各界的救助意识薄弱是导致救助方式产生问题的主要成因。基于这些分析，通过借鉴英美两国的经验，结合我国的实际情况，提出对我国高校贫困生教育救助方式的建议，我国应弱化无偿的他助教育救助方式，逐渐减小对助学金的财政投入，加大对自助教育救助方式的发展力度，增加勤工助学的财政投入，从贷款额度、还款方式以及回收制度等方面完善助学贷款。这不仅有助于高校贫困生教育救助方式的完善，也对相关理论研究具有补充作用。
不过，本文在定量与定性研究相结合的方法中，定量研究使用的数据存在不足之处，对于高校教育救助方式的问题分析不够深入，有关完善高校教育救助方式的建议并不全面，本文在内容的深度上还有待于改进。
致谢
时光荏苒，四年的大学生涯即将结束，值此毕业之际，我要感谢在论文写作过程中对我有所帮助的老师、同学和朋友们。首先要感谢我的论文导师林晓兰老师，在论文的选题、文章的框架和内容的修改方面给予我的帮助；其次要感谢那些完成问卷调查的同学们，为论文提供了数据的统计和分析；最后感谢帮助我查找文献和数据资料的朋友们！
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