方吉泉，王瑞芳，姚修荣（1999）从1996-1997对华东部分省市100余所学校进行了研究，认为我国的中小学课余田径训练现状结果如下：中国中小学课余训练参加人数少：学校领导对体育工作不重视 , 仍存在着片面追求升学率的现象；72。16%体育教师认为 , 没有适当的课时或补助 ,教师劳动的价值得不到体现，开展课余训练工作缺乏动力；课余训练缺乏科学性和系统性。 88352

叶文娟(2004)对山东省的51所中学田径课余训练进行了分析研究。结果显示：山东省部分学校对于中学田径训练目标定位不明确；“一条龙”的训练体制不尽完善；任训教师训练经验不足，训练水平有待提高，体育科研能力不足；田径课余训练普及率偏低，总体水平不高；在训学生文化学习与体育训练矛盾突出；课余训练经费，场地器材不足；科研和科技服务水平低下，医疗监督处于空白阶段；相关政策有待进一步贯彻落实；

中学发展体育后备人才空间较小。提出应当在政府政策正确引导下，建立健全中学课余训练制度，提高教练员训练水平，为中国田径发展后备人才力量。论文网

施海平（2007）全面调查了上海市51所中学的田径课余体育训练的现状，分析了主要存在的主要问题，并有针对性地提出了改善上海市中学田径课余训练的对策。经研究发现上海市中学田径课余训练的主要问题有：招生困难，经费匮乏，急于求成等问题。在对这些问题进行分析的基础上，提出了如下对策：实施“教体结合”工程，改革现行的竞赛体制，注重科学选材，加大科学训练力度等措施。

孙华义（2009）以黑龙江省哈尔滨市和牡丹江市初，高级中学田径课余训练现状进行了调查对象，对黑龙江省哈尔滨市，牡丹江市及区县的30余所中学课余田径队进行了调查研究，结果如下：在训运动员的自然情况——运动员性别分布合理，运动员等级水平不高；在训运动员的动机分析——兴趣爱好，健康意识在运动员心理中占主导地位；在训运动员生源情况不容乐观，令人担忧；训练场地不合适运动员专项水平的提高和中学生身心发展；教练员与运动员缺乏沟通，部分教练员对运动员疏于管理，训练效果及管理情况不佳。

张振杰（2011）对开封市区中学田径课余训练的现状进行了调查研究，通过研究得出以下结论：教练员的科研水平和科研意识较低；教练员职后培训不佳，工作量较大；选材的科学化依据不高，运动训练计划制定不合理；运动员参训的利己主义明显，受伤率较高；学习与训练矛盾冲突；训练的场地，器材，经费匮乏；学校开展田径课余训练目的及运动项目分布不合理；教练员选用缺乏民主性和竞争机制；训练的医务监督差。 

左琳、王晓、谭建安(1999年)在《培养体育后备人才试点中学学生现状分析》一文中，通过对72所试点中学的学生运动成绩、参加训练的动机、学生文化学习和运动训练关系的现状进行了分析。他们认为试点中学有比其它业余训练形式更好的学习环境和雄厚的文化师资力量，有利于解决我国学生文化素质偏低的问题。试点中学应充分发挥它的优势，协调好运动训练和文化学习之间的矛盾，培养出更多全面发展的体育后备人才。  以上这些研究调查对于我国的中学田径课余训练有积极的影响，有很大指导意义。