儿童哮喘的护理方法

[摘要]目的:探讨儿童哮喘的护理方法。方法:收集2014年1月～2015年2月我院诊断为哮喘的患儿,随机分为:40例研究组和40例对照组。两组基础护理相同,研究组加用健康教育护理。对比(1)研究组和对照组遵医服药。正确药物吸入。门诊规律复诊情况。(2)研究组和对论文网照组对护士的护理满意度。结果:(1)研究组和对照组遵医服药。正确药物吸入。门诊规律复诊结果比较有差异(P<0。05)。(2)研究组和对照组对护士的护理满意度分别为89。6±8。5分。74。6±15。2分,结果比较有差异(P<0。05)。结论:本次研究认为通过健康教育可以提高让哮喘儿童正确服用药物,提高治疗依从性。

哮喘是儿童时期最常见的呼吸道慢性炎症性疾病,中国0-15岁儿童哮喘平均累计患病率为1。97百分号[1]。目前众多哮喘患儿症状没有得到很好控制,主要与缺乏对哮喘的正确认识。治疗依从性差等因素有关。因此本次研究中我们拟收集2014年1月～2015年2月我院诊断为哮喘的患儿,探讨健康教育护理的价值。

1资料与方法

1。1病例选择收集2014年1月～2015年2月我院诊断为哮喘的患儿,随机分为:40例研究组和40例对照组。两组基础护理相同,研究组加用健康教育护理。研究组平均年龄(8。6±2。4)岁,男性24例,女性16例;对照组平均年龄(8。4±2。6)岁,男性25例,女性15例;2组人员性别,年龄无差异。

1。2入选标准(1)支气管哮喘符合儿科学制定的标准。(3)哮喘病史1年以上。

1。3排除标准(1)纳入研究时脑。肝。肾等重要脏器功能不全者。(2)智力。精神或语言沟通障碍者。(3)危重。急性发作期的哮喘患儿。

1。4健康教育护理方法

1。4。1药物服用教育大多数患者在哮喘缓解期会放松警惕,造成不规则用药,还有部分家长对患儿疾病严重程度估计不足,此外部分患儿存在气雾剂吸入技巧了解不够,易造成治疗剂量不当。因此护士要针对以上问题改善患儿对疾病的认识。掌握吸入剂的正确方法,以达到减少哮喘发作。在与患儿的交流中,我们发现患儿存在自行减量或停药,主要原因与担心糖皮质激素的副作用有关,因此护士要告知患儿及家属局部使用糖皮质激素是安全的,不会造成全身不良反应[2]。

1。4。2疾病教育(1)患儿可能对哮喘发作先兆。临床表现缺乏了解,有时会认为不发作可不用药,不用药症状也能自行缓解。因此护士在耐心告诉患儿和家属哮喘的发病特点及疾病转归,让患儿有长期服用药物的准备[2]。(2)哮喘的急性发作大多与诱因有关,如空气污染。呼吸道病毒感染。气候变化,因此护士要告知患儿避免在天气变化季节外出,使用清洁饮食,增强抵抗力等,必要时进行过敏原测定来识别危险因素[3]。

1。4。3门诊宣传教育通过门诊宣教。电话随访等方式,向患儿传授哮喘防治经验体会,教育内容主要有:哮喘的诱因。前驱症状。饮食的管理。情绪调解。避免过敏原的接触等。同时鼓励患儿和家属记录哮喘日记,让护士有重点的为患儿提供更多的哮喘防治知识

1。4。4吸入性激素的使用方法耐心细致教会患儿吸入方法,具体为摇。开。呼。吸。按。屏。呼“。以保证药物充分吸入气道深部,部分患儿年龄大,记性差,可以采取图片的形式让患儿加强记忆。

1。5观察指标对比(1)研究组和对照组遵医服药。正确药物吸入。门诊规律复诊情况。(2)研究组和对照组对护士的护理满意度。

1。6统计分析方法将资料录入SPSS18。0统计软件,计量资料采用x(_)±s描述,使用Studentst检验。样本率的比较用χ2检验法,当P<0。05,判断有统计学意义。

2结果

2。1研究组和对照组遵医服药。正确药物吸入。门诊规律复诊情况对比研究组和对照组遵医服药。正确药物吸入。门诊规律复诊情况结果比较有差异(P<0。05),见表1。

2。2研究组和对照组对护士的护理满意度对比研究组和对照组对护士的护理满意度分别为89。6±8。5分。74。6±15。2分,结果比较有差异(P<0。05)。

3讨论

哮喘是危害儿童健康的常见病。哮喘患儿需要长期吸入糖皮质激素以控制哮喘急性发作的次数[4]。但是有调查显示在无症状的哮喘患者中,对哮喘规范性治疗的理解和疾病治疗的长期性认识存在不足,因此会对治疗产生不良影响。众多研究[2]指出护理原则强调长期。持续。规范。个体化,向患儿普及哮喘知识,有利于提高患儿的自我护理能力。

因此本次研究中我们护理人员对患儿进行健康教育,了解哮喘的诱因。前驱症状。临床表现。治疗。用药等,有助于提高其对疾病正确知识水平。通过健康教育可以让护士了解患儿每天的病情变化。服药情况,从而制订针对性的护理方案,以便于及时评价患儿的治疗疗效。在研究结束时我们发现研究组在遵医服药。正确药物吸入。门诊规律复诊及护理满意度上明显优于对照组。

因此,本次研究认为通过健康教育可以提高让哮喘儿童正确服用药物,提高治疗依从性。

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