2 参与者参与/表现情况：
我们的组员在刚刚开始的第一次活动中表现的不是很活跃，只有为数不多的几个人会主动发言，会谈自己的感想，但是在接下来的三次活动中，我们的组员都表现的很活跃，无论是做游戏还是分享自己的看法就算是到了说出自己最不开心的事，他们也会积极发言的，在之后的三次活动中，我们的组员会认真听从我们社工的安排，会充分尊重其他成员，在其他成员或者社工在分享自己的感受时，我们组员会自己主动安静下来，认真听他人的分享，基本上没有出现那种替罪羊或者是绝对的沉默者的角色，很多成员在活动中有很大的进步，在小组中表现得一次比一次活跃，就像张雨康，苏晓杰，他们两个的进步是最明显的，在小组中，有几个是特别活跃的，他们每一次分享都有自己的看法，给我们的社工有很大的帮助，他们帮助我们调节小组气氛，我们的小组成员表现得都很好，很积极，很配合我们社工的工作，并且对我们的工作很支持，提供了很多帮助。
3 小组开展中存在的不足
1）理论与实践的结合方面：
     目前为止，小组社会工作大多生搬硬套两方的理论，缺乏实践方面的反思。从我作为一名实习员的实习过程来看，由于缺乏对专业理论的深入学习和认识，在运用专业理论和知识的时候面临着比较严重的生搬情况。同时，由于理论联系实际的能力仍有待提高，在运用理论时面临比较严重的只知罗列不知联系的尴尬。专业培训的方面受年级和学习阶段所限，实习学生埘小组社会上作一知半解，在实际操作中，存在实践先于理论的情况。
2）社工学生在校园中的地位、作用方面：
社上学生及其专业实习在校园中遭遇一定尴尬。虽然校园中乃至社会各界对于学生精神健康和人格培养的重视程度在不断提高，但由于种种原因，多数学生及部分老师仍然对此持相对忽视甚至轻视态度 而由于“社会上作专业”本身被认可度相对不高，甚至很容易被误认为心理学专业．因此．无论从专业学习角度或者实习角度，社工学生在不同方面都面临一定尴尬。
4 社工自我总评：
虽然是第一次真正的带小组活动，但是我们取得了很大的成功，我们在小组中收获了很多，每一次活动都可以看到我们的进步，小组活动也基本上全部达到了我们开办小组活动的目的，整个活动下来，我们收获了很多的专业技巧，掌握了很多在小组活动中出现意外情况的应对策略，而且，我们与小组成员相处很融洽，每一次小组的活动氛围都比较轻松，温馨，我们社工给组员的感觉就是，我们私人是真正的关心他们，真正的对他们好。对于活动中存在的不足，我想应该在开展活动之前就充分的了解小组成员，了解他们的正真的需求，充分准备每一次小组活动，提高自己的专业知识，在小组过程中，要关注到每一个成员，提高自我应对意外情况的能力。活动之后要对小组成员加强联系和回访，及时发现新的变化，新的需求，以及出现新的动态等问题，及时反馈，组织开展有针对性的专题小组活动；把社会工作专业理念具体到小组活动中去，可以设计一些服务对象和相关人员如福利院的工作人员、社区志愿者等共同合作的项目、比赛等小组活动来增进残障青少年对于外界的了解和对自己的认识。此外，应该增加阶段性跟进评估，比如可以运用同一问卷、同一量表为服务对象再次进行评估，以此了解服务对象在参加小组活动后的转变是否能文持或有增减，同时，还可以了解服务对象在跟进期间有没有运用在小组中所学到的去解决问题，从而了解掌握小组对服务对象的帮助程度有多大，以便迸一步总结经验和改善工作技巧。 小组社会工作在残疾青少年服务中的运用研究(12):http://www.youerw.com/guanli/lunwen_615.html