校企合作课程及过程考核课程是目前应用较广的两种新型教学模式。校企合作主要是指企业与高校两者的联合教育，让高校学生可以在课堂学习中提前了解企业，这种模式教育下的学生会更加职业化，更易融入到工作环境中去；而过程考核是一种贯穿教学全程的课堂考核模式，主要为避免学生疏于平时课程学习，只应付考试等现象的发生，从而实现对学生学习能力以及综合素质的提升。

显然，这些课程的应用还不够成熟，为了提高这些创新课程的实施绩效，最大化发挥其作用，也更好的推广这些课程在高等教育中的应用，本研究针对校企合作课程以及过程考核课程的实施绩效进行了实证研究。论文网

(二) 研究目的及意义

理论研究下，这两种课程模式均在培养高质量人才中起到重要作用，可以更有效的培养社会所需的专业人才，但这些创新课程的实施绩效还有待做实证研究，本研究则主要针对影响绩效实施的因素做了分析。

本研究的主要目的是基于课程改革对提升学生学习质量的重要性进行研究，希望可以为我校乃至更多高校管理者提供影响决策的因素分析，从而可以提出改进课程的有效方法以提升教学绩效。

1. 具体目的如下：

  （1）了解目前我校信管专业关于校企合作课程及过程考核课程的实施效果。

  （2）寻找影响课程实施绩效的具体因素，建立假设模型并验证。

  （3）探究影响因素与课程实施绩效之间的具体关系及影响机制，同时也寻求影响课程 

       实施绩效的关键因素。

  （4）为高校管理者做出行之有效的课程改革决策提供依据，以达到培养高质量人才的

      目的。

2. 研究意义：

通过对本校信管专业中校企合作课程以及过程考核课程应用的研究，分析影响这两种教学模式实施绩效的因素及影响机制，帮助我校乃至更多高等院校教学管理者针对校企合作课程与过程考核课程两种教学方式提出改进意见，以提升这两类课程的实施绩效，使其更好的发挥作用；宏观上也有效提高学生学习效率，为培养更多适应社会，符合市场要求的高质量的人才做出贡献，对改善现如今应用较为初级的教学模式，提升教育水平都有很重要的意义。

(三) 研究流程

1. 研究动机

首先，本研究意识到改进现如今的教育模式，提高“高等人才”的质量是一件志在必得的事，而随着这些课程的逐渐推广，如何将这类课程的实施绩效达到最高成为首当其冲的事，所以，基于这样的研究动机，本研究针对课程实施绩效及影响因素，如何提升课程绩效展开了实证研究。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

2. 具体流程

基于研究动机，本研究首先进行了文献资料的大量收集（包括对内容的背景研究以及对相关课题的研究），同时以PEST分析法为主要依据，构建了四类影响因素的假设模型，而后设计问卷，并将调查问卷发送到信管专业学生，收集资料后，利用SPSS分析软件对回收数据进行定量分析，进而对假设模型进行验证，最后对结论进行总结，并在对结论分析的基础上，为高等教育课程改进提出有建设性的意见。