二是父母外出的时间长度。留守儿童父母在外务工时间长短对留守儿童有着不一样的影 响。纵观关于留守儿童的研究，大都把时间定在半年以上，可见半年是一个关键的时间节点。

三是留守儿童的年龄界定。有些学者在对留守儿童进行定义时，并没有对其年龄有所阐 述。比如黄爱玲认为留守儿童是因为双亲在外打工、深造或经营生意从而把孩子留在家，暂 时由亲朋好友或者老师抚养的孩子3。史方方则把其年龄界定为 18 岁以下4。本文研究主要针

对义务教育阶段的孩子，又因为农村有些孩子入学较晚，遂把年龄界定在 6--16 周岁。 因此，本文对农村留守儿童的定义是：农村留守儿童指因为父母单方或者双方离开家乡

外出打工半年以上从而被留在农村交由父母一方或者其他监护人或无人监护的 6 至 16 周岁的 孩子。

2。1。2 社会支持

学术界对于社会支持的概念纷繁复杂，尚不确定。张琪认为社会支持是指社会主体用物 质或者精神手段对社会弱势群体进行援助的行为总和5。胡萍认为社会支持是指来自社会各方 包括父母、亲朋好友等给与个体精神或物质上的援助6。

本文认为社会支持是指政府、学校、社会、家庭和朋辈群体等对社会弱势群体的包括精 神与物质方面的支持。

2。2 理论基础

2。2。1 社会支持理论

人与人之间的相互支持，在原始社会就普遍存在了。而社会支持被正式提出是上个世纪 七十年代，由 Cassel 和 Cobb 在精神病学文献中提出来的,在这之后,许多学者将其作为一门 理论进行了广泛深入的探讨。社会支持理论发展到现今，已经成为涵盖多学科的一门理论。

1  范方,桑标。亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题[J]。心理科学，2005（4）：855-858。

2    李雪美，黄莹。农村留守儿童问题的研究综述[J]。卫生软科学,2015（7）428-431。

3    黄爱玲。“留守孩”心理健康水平分析[J]。中国心理卫生杂志,2004(5):351-353。

4    史方方。初中留守儿童问题行为及其与人格特征、社会支持关系的研究[D]。湖南师范大学，2012。

5    张琪。论构建农村留守儿童的社会支持体系[J]。新西部，2010（10）：14-18。

6    胡萍。团体辅导改善留守初中生社会支持的实验研究[D]。山西医科大学，2010。

第 6  页本 科 毕 业 论   文 社会支持对个体心理健康具有良好影响，其作用机制有主效应、缓冲效应及动态效应三方面。 主效应是指社会支持对个体有着广泛助益功用；缓冲效应则是指社会支持对于个体的良好影

响只发生在个体面对压力的时候；动态效应是指社会支持以及压力和心理健康这三者之间是 一个动态的系统1。

2。2。2 协同治理理论

协同治理理论是一种新发展起来的理论，其是协同论和治理理论的交叉理论。作为一种 新兴的理论，协同治理理论对社会的协调进步具有举足轻重的作用。其具有治理主体多元化、 各子系统之间具有协同性、自组织组织间的协同、共同规则的制定这四个特征。协同治理理 论是指权益相连者为解决同一社会问题，以恰当方式进行互动和决策，并分别对结果承担相 应责任2。

2。2。3 福利多元zhuyi理论

福利多元zhuyi认为，政府不应该再是社会福利的唯一提供方。社会福利应由政府、营利 以及非营利组织、家庭和社区一起承担，政府角色转变为福利服务的规范者与购买者，物品 管理的仲裁者以及促进其他部门从事提供服务的角色3。 郯城农村留守儿童社会支持系统研究(5):http://www.youerw.com/guanli/lunwen_86185.html