浅谈小学班主任班级管理的策略

班级是学校教育工作的重要组成部分,一个管理良好的班级对学生的行为习惯。身心健康。人格塑造等都有极大影响。而班主任是班级工作的组织者。教育者和领导者,尤其是在小学,学生处于培养习惯阶段,创建一个良好的班级,为学生养成健全人格。进行全面发展提供一个适宜的环论文网境是小学班主任义不容辞的责任。

管理好小学班级工作,班主任需要付出辛勤的劳动,更要根据小学生自身发展的特点制定一些管理策略,掌握一定的管理技巧。

一。爱

教育家马卡连柯说:爱是教育的基础,没有爱,就没有教育。“著名教育家陶行知也说过:谁不爱学生,谁就不能教育好学生。“爱“是班主任管理班级学生的一个特殊秘密武器。

一个班级就是一个大家庭,要让这个家庭充满温馨。和睦的气氛,需要班主任这个大家长“努力营造。教师爱“学生,首先要懂学生。班里学生的兴趣爱好是什么。性格特点怎么样。家庭氛围如何等等都需要了如指掌,尤其是班里的一些困难“学生,更要在平时的教学生活中多多给予关爱,及时向他们伸出援助之手。教师爱“学生还要爱得公平。小学生大都心思单纯,若是哪一位老师偏爱“某一位学生,那么就会给班级管理带来一定的麻烦,那些没被偏爱“的学生对老师自然会心存不满。所以,班主任对学生要施以爱,但要爱得公平。公正,做到平等对待每一位学生。

二。班级规章制度

对于小学班级管理,班主任更要做到制度化,让学生有章可循,从小就培养学生知礼仪。守纪律。为了学生能够有一个良好的发展,班集体组建后,就应该制定一系列的班规。班级公约等规章制度。这些东西的制定可参考学校的校规,组织全班学生从各个方面进行讨论交流,条件允许的话可以邀请家长委员会成员进行协商。

班级的规章制度制定出来并不是作为摆设用的,要真真切切用起来,对于其中的每一项条款班主任都应该让学生达到令行禁止“的程度,从小就在学生的思想里种下遵纪守法的种子。

三。赏识与奖励教育

赏识与奖励就像是孩子的营养剂,是学生渴望从老师那里获得的精神需求。每一个孩子都有其独特的地方,在教育学生的时候,教师要多用欣赏的眼光去看他们,发现他们的优点并将其发扬光大“,而对待他们的错误不妨睁一只眼闭一只眼“,采用和谐一点的方式给他们提出来。要让赏识的精神充满整个班级,学生自然也会受到老师的影响,对待同学也会多一点友善,班级气氛将会更加和谐。

除了用欣赏的眼光看待学生,一定的奖励也是必不可少的。精神需求很重要,但物质奖励更直接,它是摸得着看得见的东西,不管奖励的东西是大是小,它代表的是一种荣誉与成功,当学生得到老师的奖励时,他也会更加认可自己的老师,更加配合老师的工作。另外,老师对学生做出的奖励承诺一定要按时兑现,不然将会有说谎“的嫌疑,使学生失去对老师的信任,那对班级的管理无疑是最有害的。

四。成立班委会,培养班干部

班级是学生和老师共同的家,要想建设一个好的班级,只有班主任的辛勤付出还远远不够。班主任只有一个,而学生却有很多,并且班主任并不能时时刻刻都和孩子们待在一起,所以为了及时了解班级动态,关注学生的成长发展,班主任还需要成立班委会,培养小助手“――班干部。班干部在班?管理中起着不可替代的作用,一方面他们是学生的一员,知道同学们的心理动态;另一方面他们时时刻刻都与同学相处在一起,能够及时准确地了解班级动态,对班里的一些事情能够做出最快的处理。所以,班主任要想管理好班级,一定要培养班干部,让这些小助手成为管理班级的重要人员。

总之,创建一个良好的班级,培养学生全面发展,形成健全的人格是班主任义不容辞的使命,为了班级更好地发展,班主任还要不断研究班级管理策略,并适时创新,为自己的班级管理积累更多经验。

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