试论小学语文教学中学生语言表达能力的培养

学生语言表达能力培养与学生识字能力。阅读能力。写作能力一样,都是小学语文教学中不可缺少的部分。语言表达能力与写作能力。阅读能力之间存在着不可分割的联系,学生如果具有良好的语言表达能力,证明他们的语言组织能力以及理解能力都很强,在此前提下,他论文网们阅读会更加顺畅,对文章的阐述和理解会更加深刻,进而也能够为写作奠定基础,另外,良好的语言表达能力可以帮助学生建立良好的人际关系,由此可见,学生语言表达能力的培养在小学阶段是非常重要的教学内容。

一。小学语文教学中学生语言表达能力培养存在的问题

受到传统教育思想的影响,在现阶段农村小学语文教学过程中,教师对学生语言表达能力的培养有所忽视,小学语文教材中培养学生口语能力方面的素材不多,学生语言表达能力无法得到有效锻炼。

1。教材方面的问题

教师过度关注教材内容,对学生语言表达能力的培养力度不够,对教学过程中出现的陌生词汇,教师往往只是将字音和字意传授给学生,却没有教会学生如何运用这些词汇,这样一来学生不管是阅读。写作还是与人交往,都不能正确运用这些词汇,从而抑制了学生表达能力的发展。

2。教学方法的问题

在语文教学中,学生语言表达能力需要结合阅读。写作等方面综合进行培养,在此过程中学生逻辑思维能力以及分析能力会有所提升。语文本身就是一门综合性较强的学科,教师在教学中必须以学生能力发展为目标,以学生个体差异为依据,综合运用多元化的教学方式才能达到教学目标,但是目前教师所使用的教学方法不够合理,教学目的性太强,制约了学生思维以及能力的发展。

二。培养小学生语言表达能力的有效策略

以上问题,农村小学语文教师应该从学习环境。写作以及拓展思维等方面强化学生语言表达能力的培养,促进学生语文综合素养的提升。

1。营造良好的发言氛围

小学生需要一个和谐。活跃的学习环境,这样才能够有效刺激他们的大脑皮层,使他们处于思考问题的兴奋状态,在这种状态下,他们更加善于表达。因此,教师要为学生营造良好发言氛围,鼓励学生发言,给他们平等的机会以及良好的表达平台。

比如,课前五分钟,教师可以先让学生选择自己擅长的才艺进行展示,依据学生的座位次序,每节课选两个学生上台表演,可以朗诵诗歌,也可以阅读文章,或者是表演自己所喜欢的一段相声等,在这种轻松的氛围中,学生的表达会更轻松。

2。充分利用自然资源

语文是工具学科,也是基础学科,教师要立足于这个要点,注意到学科本身的综合性,学生语言表达能力的培养离不开写作。写作的过程是学生脑手结合的过程,因此在培养农村学生语言表达能力时,教师要有意识地将写作融合进来,同时充分利用当地的资源,突破学校教学条件的束缚,释放学生思维和天性,激发学生的表达欲望,学生将心中的想法通过文字的形式表达出来,写作能力与表达能力都会得到提升。

比如,以我身边的美丽为,组织一次郊游,到大自然中感受美丽,让学生观察他们平时常见的牛羊。稻谷。飞鸟等,借助自然的力量,教会学生观察事物,抓住事物的美,找到它们的特点,将这些作为写作的素材,学生的思维也会因此得到锻炼。在现有教学资源并不完善的农村小学中,教师懂得创新教学,善于运用自然给予的有利条件,因材施教,就地取材,展开作文教学,是目前农村小学语文教师一项不可缺少的技能,学生写作能力提高,语言表达能力也会随之增强。

3。运用多元化的教学手段

培养农村学生语言表达能力,除了以上两个方面之外,教师还应该懂得引入多元化的教学方法,满足不同层次学生的学习需求。小学生对新鲜事物充满好奇,教师要抓住学生的这些特点,综合运用教学手段,这些都可以很快地集中学生的思路,拓展他们的思维,帮助学生提高表达能力。

小学语文教学中学生语言表达能力的培养非常关键,语言表达不仅仅是口头上的表达,也包括书面上的表达,那就是写作。写作就是一个表达的过程。因此,作为一名新时期的农村语文教师,必须认识到学生语言表达能力培养的重要性,并运用合理的教学方法,提升教学有效性,为学生奠定扎实的语文基础。

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