6。2研究不足与展望 27

第 1章  绪论 

1。1 研究的背景 

随着互联网技术的快速发展，在线开放教育也以更快的速度发展着，人们的生活和学习习惯也发生着变化，越来越多的人参与到了网络在线课程的学习中，用来提升自我，满足个性化学习需求。网络开放课程的发展，在改变着人们学习生活习惯的同时，推动着教育走向了新型的开放化、信息化的路程。From~优E尔L论E文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766

1。1。1MOOC 的兴起与繁荣 

MOOC这一术语最早出现是在2008年，加拿大学者乔治·西门子（George Siemens）和斯蒂芬·唐斯（Stephen Downes）开设了全球首门MOOC课程《连通主义与连通性知识》，这门课程时课程免费开放的，任何人都可以获取、分享，有超过2200位学生参与注册。基于此，加拿大教育学者戴维·科米尔（Dave Cormier）和赖恩·亚历山大（Bryan Alexander）用MOOC这个词来描述这个新的教育事件。[1]在2011年，MOOC开始引起世界各高校机构、商业机构和媒体等的广泛关注。之后，它便快速发展，在短短一年的时间内便风靡全球，被喻为是教育史上的一场风暴[2]。

2012年斯坦福大学、MIT 和哈佛大学先后建立了三个很著名的MOOC平台：Udacity、Coursera、EdX。三大平台的注册人数呈几何级数增长，并发展成为 MOOC 的“三驾马车”[3]。纽约时报记者帕帕诺以“The Year of the MOOC”为标题，报道了那一年美国MOOC的快速发展，那一年被人们称作了“MOOC之年”，之后MOOC进入了高速发展的时期。

2013年MOOC在中国开始迅速发展，这一年五月，我国的清华大学、香港大学、香港科技大学与MOOC平台合作，加入了EdX，随后7月，复旦大学和上海交通大学也加入了Coursera。虽然我国MOOC课程的起步稍晩于欧美发达国家，但十多年来，我国也致力于建设一些远程教育项目，例如国家精品课程等，所以在资源、政策等方面也有一定的经验和积累，自2013年起，中国也建设了很多自己的MOOC平台，如学堂在线、中国大学生MOOC、网易公开课等等，使中国MOOC逐渐走向繁荣。论文网

1。1。2 大学生在线学习人数不断增长 

2013年，果壳网对 MOOC中文用户做了一份调查。调查显示：在MOOC用户中，18-25岁的用户最多，有55。54%的用户是学生，学历分布中本科及以上学历的用户所占比例大于80%[5]。由此可知，大学生是MOOC用户中的重要组成部分。

2016年4月，前瞻数据库对2008年至2015年中国在线教育用户数据做了一个统计和分析（见图 1-1），由图1-1可知，自2008年起，我国在线教育用户一直在持续增长，而从2013年开始，增长趋势加大，2015年同比增长达到了16。7%。由此可见，在线学习已经被越来越多的人所接受，加入在线教育的人数增长也越来越快。

根据《第38次中国互联网络发展状况统计报告》可知，截至2016年12月底，国网民规模达7。31亿，报告提供的“中国网民年龄结构图”（见图 1-2）可知，20-29 岁的网民占比最高，达到了30。3%，而在这个年龄阶段中，大学生所占比例是相当高的。报告中还显示，2016年6月，我国在线教育用户规模达到了1。18亿人。这些数据我们可以推断出，在国内，在线学习已经逐渐成为一种常用的学习方式。文献综述

图1- 1中国在线教育用户统计[4]

图1- 2中国网民年龄结构[6]

1。2研究目的 

本文的研究目的是为了了解我校 MOOC 学习者的学习现状，包括对MOOC的了解情况，学习动机、学习者的学习的过程、学习的收获以及学习体会等，同时通过现状的分析发现了MOOC 学习中存在的一些问题，探讨成因，并提出了相应的对策。 大学生参与MOOC学习的现状问题及对策(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_157365.html