早在20世纪90年后期，日本国内就面向中小学生推出了“新体验计划”。该计划使得，职业实践或就职体验活动在中小学生中普及开来。而在职业体验过程中形成职业观，劳动观的萌发，所学的知识和对职业的了解，使得日本的青少年能够较早的进行职业选择的考虑和职业的规划。 以日本、美国为代表的发达国家中，学校对于学生的职业生涯教育影响巨大。高校中设置专门的就业指导中心，并配备相应的信息服务系统，和有专业资质的师资队伍。但更应该引人关注的是，他们对于中小学生职业生涯教育所采取的积极引导的态度。一些发达国家开展的“小学生职业日”，定期邀请形如律师，警察，消防员等社会人士，向学生们介绍自己的工作。使得，国外的学生能够在很小的时候就了解一些职业。诸如此类的做法，在最开始的时候就培养了学生的职业兴趣，也为后来各阶段的职业生涯教育的顺利进行埋下伏笔。

（三）企业与社会方面

职业生涯教育的最终目的，是为了让学生在未来职场上获得自己理想的职业生涯经历。那么其中就一定少不了企业和社会的鼎力相助。美国大学生可以十分容易的在大多数企业中寻找到一份带薪实习的机会。一些企业家或者专业技术人员也乐意的进入校园，参与学生的职业教育之中。广泛的校企合作，形成了美国高校职业生涯教育的特色之一。除企业外，美国还有众多的社区学院，也向社区居民和社会青年提供职业规划等帮助。

在日本，很多企业一直以来就有向中小学生提供校外职业体验的活动传统，其中为小学生组织职业体验活动的企业虽然数量相对较少，但却处于一个逐年增加的态势。日本有着十分良好的校企合作办学模式，通过加强企业与高校之间的联系，建立大学生实践基地群，使企业深入专业人才得培养过程中，帮助高校共同培训市场需要的专业技术人才。

以日本动漫产业为例，动漫是日本面向世界的一张重要名片，长期以来风靡世界各地。而日本动漫行业之所以能够取得的如此成就，一定程度上得益于动漫产业校企办学模式的巨大成功，使得年轻的高素质人才源源不断的向该产业输送。极具代表性的就是成立于1994年的“数字好莱坞大学”。该校，本身就是由控股公司投资成立。因而，这所动漫大学，在核心技术贯穿教学始终的同时，十分重视商业元素的掌控，达到真正培养出企业和市场需要的人才的目的。 

（四）国家方面论文网

在美国对于职业生涯的教育重视的表现，可以从法律保障上直观的表现出来。美国的职业生涯教育法律环境呈现出，立法历史早，相关法律完备，执行情况较为良好的特点。1974年，美国国会颁布《生计教育法案》，这是美国第一条有关职业生涯教育的法案，而且距离西德尼·马兰于1971第一次提出“生涯教育”仅相隔3年，随后《职业生涯教育奖励法》《学校与就业机会法》等相关法条陆续颁布。除此之外，形如1989年制定的《国家职业生涯发展指导方针》等指导性文件，有效地规范了职业生涯教育发展的路径和方法。

在很早的时候，日本文部科学省就制定出适用于全国各个大、中、小学校的职业教育框架，对于各教育阶段的职业生涯教育内容，课程，甚至是如何操作都做出了具体的要求。日本的职业生涯教育历经几十年的发展，进入21世纪后也开始了立法化的进程，严格要求职业生涯教育作为学校的必修课程，每个人从小学起就应该接受相应的教育。时至今日，日本的职业生涯教育体系也到达了世界一流水平。