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B2B2C模式案例分析——以“网易云课堂”为例 20
4.3 B2B模式 21
B2B案例分析——以“云学堂”为例 21
4.4 C2C模式 22
C2C案例分析——以“三好网”为例 22
4.5 O2O模式 22
O2O模式案例分析——以“跟谁学”为例 23
4.6 商业模式比较分析 24
5．在线教育趋势分析 25
5.1高等学历、职场白领用户将更倾向覆盖面广泛的B2C、B2B2C平台 25
5.2 B2B模式的标准化将更适合职业在线教育 26
5.3 C2C模式欲逆袭学前、中小学在线教育市场 26
5.4 020模式能有效保证教学效果，其或将成为中小学在线教育的突破口 26
结语 27
参考文献 27
致谢 29
1．绪论
1.1研究背景
随着互联网的普及，互联网+新模式颠覆了传统行业，比如农业、制造业等等，而传统的教育也顺着时代的潮流进行不可逆转的改变。在这个互联网的知识经济时代，信息技术的进步促使了我们生活的变革。在先进的教学技术和丰富的学习资源的环境下，人们对于在线学习发生了巨大的改观，从目的、方式和方法都发生了翻天覆地的变化。
面对急速成长的在线教育领域，我们需要不断地充实自身的知识理念去契合这个时代给予的机会。而今，纵观世界诸多名校已抛出各自的在线教育平台，如Coursera、Udacity、edX等众多的在线课程平台。在线教育的模式并非只有一种单纯的网上教学模式，而是出现各种各样的模式。从艾瑞咨询《2015年中国在线教育平台研究报告》中得知，2014年的中国教育在线教育用户规模达到了5999.2万人，预计在2016年达到8736.2万人，2014年的在线教育市场规模达到了998亿。
教育作为传统行业的一大支柱，无疑是众人值得期待的领域。但我国的“互联网+教育”起步较晚，商业模式仍然处于探索阶段，行业标准以及消费者接纳程度等方面还需要不断地提升和完善。在这种情况下，全面而深入的了解“互联网+教育”的发展现状，为在线教育行业的发展提供参考就显得迫在眉睫。
1.1.1 在线教育发展背景
从互联网的的起步，中国的在线教育才从零的时代慢慢开始发展，从发展演化的历程来看，在线教育经历了从远程教育、网络教育以及在线教育等三个阶段。
2000年为在线教育的转折点，一是出现了分屏形式的网络视频课件，在线教育才开始进步多媒体的阶段；二是国家政策的持续开放批准了68所高校为全国现代远程教育试点院校，开设网络教育学院，颁发网络教育文凭，在线教育市场开始有所进展；三是线下的培训机构开始逐步抢占线上市场。由于整个“互联网+教育”刚开始有所起色，商业模式的模糊和探索相比于迅速的游戏、门户网站等，在线教育仍处于襁褓阶段，发展缓慢又徘徊。
从“可汗学院”的意外爆红，它的确吸引了众人对于在线教育的遐想和关注。在线教育很大地程度上改变了教育资源不平等的布局，在发达地区与落后地区享有的教育资源在通过互联网这个微小又强大的介质正在慢慢地趋于改善。教育不仅仅是关于每个个体的独立存在，同样影响着整个地区、国家的经济与文化的发展，而互联网的动力正应该是跨越时间、空间限制，去推动在线教育的蓬勃生长，重新衍生出新的力量和生机。