被试以学校为单位施测。

2.4 数据处理

    用SPSS17.0统计软件处理和分析所得数据。

3 结果与分析

3.1 大学生人际关系困扰状况及差异分析

大学生人际关系困扰状况在各变量上的得分见表1。以性别、地域和独生/非独生子女为自变量，分别以人际关系困扰的四个维度为因变量,进行一般线性模型多变量分析。

结果发现，在人际交谈困扰和人际交友困扰方面，性别、地域和独生/非独生子女主效应均不显著。在待人接物困扰方面，独生/非独生子女主效应差异显著（F=7.971，p<0.01），并且存在地域和独生/非独生子女的交互作用；在与异性交往困扰方面，性别、地域和独生/非独生子女主效应均不显著。但存在地域和独生/非独生子女的交互作用