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第三章：管理培训生项目实施的流程及案例分析。
建立管理培训生的项目实施流程，并通过深圳西家、香格里拉和联合利华的三个案例分别对MTP实施流程的不同侧重点进行直观说明。
第四章：结论与启示。
1．4 研究论证方法
为增强论文的说服力，作者以西家的管培生项目的实施以及其他真实案例作为研究对象，拟运用管理学、经济学、系统学等学科的知识分析论题，通过定量和定性的研究方法将研究的重点集中在第三章。作者通过对当前研究管理培训生项目的著作和文献进行分析，及引用多个管培生项目实施的案例进行交叉案例分析，并在此基础上总结出实施该项目各要素的关系图（改善前人的研究成果），提出管培生制度对中国企业人力资源管理的启示。
1.4.1 本文主要运用了以下研究方法：
（1） 案例研究法；
案例研究法是通过检视、分类、列表或是用其他方法重组数据，对案例资料进行分析，以探寻研究初始命题的一种方法。著名管理学领域的案例研究方法专家罗伯特•K•殷在他的著作《案例研究：设计与方法》中说明：案例研究法最适用于“研究的问题类型是‘为什么’和‘怎么样’，研究对象是目前正在发生的事件，研究者对于当前正在发生的事件不能控制或极少能控制”的情况。
鉴于管培生制度被越来越多的中国企业所重视并且采用，本文将围绕管培生制度探讨“为什么”、“怎么样”以及“对中国企业人力资源管理有什么启示”这三个问题。所以笔者将运用案例研究法，选择多个MTP实施的案例进行研究，通过研究现有文件、访谈和直接观察等方法进行数据的收集，最后在文献回顾和问题研究的基础上得出自己的观点。
（2） 文献研究法；
这是根据研究课题，通过调查文献来获得资源，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。本文运用文献研究法的主要作用有：①能了解管培生制度的历史和现状，帮助确定对中国企业人力资源管理的重点启示。②能形成关于管培生制度的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较MTP实施的案例。④有助于了解MTP的全貌。
所以本文对管培生制度的研究是建立在对前人的文献进行梳理和学习以及对案例进行分析基础之上的。
1.4.2 资料构成：
在研究论证过程中，资料主要由如下几部分构成：
（1） 查阅互联网上有关于管理培训生制度的介绍资料，包括管理资讯、企业报道等；
（2） 查阅国内外管理培训生的案例，通过这些案例，了解国内外研究该项目的进展情况；
（3） 阅读教育学、管理学、经济学、系统学等学科的文献，结合管理培训生项目，运用这些相关理论知识进行分析；
（4）结合自身在西家实习的经历，对公司参与该项目的管培生和管理者进行访谈及研究现有的文本资料；
（5） 查阅前人关于管理培训生项目的研究著作和文献，结合中国企业的实际情况，对前人分析得当的部分，继续在该研究的基础上进行完善；对于前人分析不妥的地方，则提出自己的见解。
2 管理培训生制度的研究成果梳理
2．1 关于管培生制度的基本概念
2.1.1 管培生制度的基本介绍
管理培训生制度一般指企业集中资源对极具管理潜能的年轻人进行一定时期的、较为系统的、全面的训练，为其管理生涯打下良好基础的一种制度安排。训练对象一般是毕业三年之内的大学生，主要是应届毕业生。其安排与普通员工的安排相比，不一定需要额外加很多的投入，其主要价值在于增加企业对最具领导潜能人才的吸引力，并有助于将其打造成归属感强并适用于本企业的优秀领导人才，以满足企业的健康运营和可持续发展需要。