职业学习能力 。563 。481 。633 2。315 518 518 。000

2。2。3 工作相关的抑郁、焦虑、愤怒量表

    采用Caplan等人1980年编制的“工作相关的抑郁、焦虑与愤怒量表”（Work Related

Depression， Anxiety， and Irritation）。该量表包括抑郁、焦虑和愤怒三个分量表。量表采用利克特五点量表计分，让被试根据近 1-2 星期情绪体验频度作出选择。量尺标志由“1=从不或很少，5=大部分时间”构成。被试根据自身的实际情况判断各项描述的符合程度。文献综述

2。3  研究过程

问卷是由研究者或者委托熟人进行发放的。问卷分为自测和他测两个部分，自测部分发放给研究对象，他测部分发放给研究对象的同事。为了保证数据准确性，对研究对象和他测对象进行严格保密。此外对于收集到的问卷，要进行无效数据剔除，采用SPSS 17。0软件对数据进行统计与分析。数据分析时，要选取自测中的生涯转化能力和组织协调能力量表，他测量表中工作沟通能力、职业学习能力、情绪调控能力量表。

3  结果与分析

3。1  初步描述统计分析和方差分析

3。1。1  员工职业适应能力在性别上的差异分析

运用SPSS 17。0软件，对数据采用独立样本T检验的方法，对员工的职业适应能力在性别上的差异进行检验。根据表3可以得出，不同性别在员工的职业适应能力的五个维度上并不存在显著差异（p>。05）。见表3。

表3    不同性别员工职业适应能力的描述性统计及性别差异检验

工作沟通 职业学习 情绪调节 组织协同 生涯转化来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

(n) (n) (n) (n) (n)

M±SD M±SD M±SD M±SD M±SD

男 (260) (260) (260) (260) (260)

5。32±2。00 5。11±。95 5。30±。99 5。07±1。03 5。48±1。22

女 (259) (259) (259) (259) (259)

5。31±。93 5。03±。92 5。17±1。06 4。92±1。05 5。58±1。14

t 。077 。996 1。57 1。70 -。965

Sig(双侧) 。939 。320